8和9的认识教案.doc

8和9的认识教案 执教：蓝溪学校阳媚 一、课程标准解读与教学内容分析 8和9的认识一课是在学生掌握了6、7的认识和加减法的基础上进行教学的，教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，其内容有人，花，树，花盆，黑板上的字等。二、教学目标 1.知识与技能通过观察教学图，动口、动手,让学生会读、数、写数字8、9,了解8 和9 在自然数中的排列顺序,会比较09各数的大小,知道8 和9的序数含义2.过程与方法 让学生通过看、数、说等活动培养学生的观察能力、动手操作能力，培养学生的语言的表达能力。3.情感、态度与价值观 拓展思维，培养学生数感，提高学生学习数学的兴趣。三、教学重点与难点 重点：8和9的基数.序数含义以及8和9的书写 突破方法：让学生一边数一边说的过程中亲历知识的形成，体会8和9 难点：引导学生有序地数数，进一步理解基数和序数的含义突破方法：让学生在游戏的过程中去感受序数的意义。四、教法与学法 教师：情境演示法等。 学法：动手实践并观察的方法。五、教学用具 小磁片，小圆片等六、教学过程（一）情境导入1、课件出示一颗美丽的花树和7只蝴蝶2、创设情境引导学生复习0-7个数，并顺便引出8和93、揭示课题，今天就让我们一起来学习8和9的认识。（二）探究新知 1.课件出示第50页主题图，感受8和9基数的含义。 师：美丽的春天到了，让我们一起到校园去看一看吧！ （师出示教材50页主题图） 师：你在图上看到了什么？生：（兴致勃勃地观察着）师：同学们仔细观察，哪些事物可以用数字宝宝8来表示呢？ 请个别学生回答，教师给予及时的奖励 师：你真棒！接下来请同学们拿出昨天老师要你们准备的小圆片，请你数出8张小圆片，看谁数得又对又快。学生数小圆片，教师巡视师：都数好了吗？谁愿意上来用老师的教具来数一数呢？ 学生上台摆教具师：你们真棒，观察的真仔细！我们再看看这幅图，在这幅图中，一共有几个人呀？生：9个！师：对了，8个小朋友再加上一个老师一共有九个人，那么在这幅图中还有哪些事物可以用数字宝宝9来表示呢？生：9朵牡丹花、9只蝴蝶 （师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4）师：对了，小朋友们真聪明！现在请同学们数出9个三角形卡片！学生数，教师巡视师;数好了吗？同学们真棒，那么老师也想添上9个小磁片，该怎么办？谁愿意来帮老师解决这一问题呢？请个别学生回答（只要在8后添1个就可以了）。2、用相应的方式表示数字8、9 师：在我们的生活中，8和9无处不在。请问同学们，你们在哪儿还见到过8和9呢？请个别学生说一说师：同学们观察生活真仔细。今天，我请来了我们数学界的三位老朋友，先请出我们的第一个老朋友，会是谁呢？（计数器） 师：请小朋友仔细观察，老师拨了几颗珠子？师：（又拨了一颗珠子）现在是几颗珠子？师：8比7多几？师：对了，真棒，那么我们就可以说7添上1是8。师：再来观察，老师再拨一颗珠子，现在是几颗呢？它比8多几？ 师：那么我们可以怎样说呢？生：8添上1是93.出示直尺图，在尺子上找一找8和9，进一步体会8和9的大小。师：现在我们的第二个老朋友也要出场了。它是谁呀？课件出示尺子图师：同学们，你们在尺子上看到8和9了吗？请学生上台指一指8和9并说一说他们的位置。带着学生一起读尺子上的数，采用顺数读和倒数读4.黑板出示点子图，对数字7、8、9比较大小。师：同学们看看。我们的第三个老朋友等不及要出场了，这是什么呀？生：点子图。师：对了！真棒，我们知道数字可以用不同的事物来表示，比如可以用苹果、小红花，还可以用我们现在看到的小圈圈来表示。伸出你们的小手和老师一起来数一数有几个小圈圈？（师和生一起数。并让学生快速数出后面两幅图的个数） 师：同学们真棒，那你们能从这三个数中选出两个数，用我们以前学过的数学符号来比较他们的大小吗？学生说数，教师板书。5.课件出示教材第51页9个动物的图片，感受8和9的序数含义师：同学们真棒！作为奖励，老师带你们一起去参观动物园，好吗？师：你看到呢哪些可爱的小动物？师:真棒，同学们，动物园的园长遇到了一些难题，让我们一起去帮他解决，好吗？课件出示题目，和学生一起解决6.8和9的写法教学师：我们已经认识了8和9，那同学们，你们知道8怎么写吗？8像什么？师：的确很像，认真看老师是怎么写的（师领写，生书空）写的时候注意写半格，空半格，注意方向与笔顺。师：很棒，那9又像什么呢？看看老师是怎么写的。 9字先写一个半圆，注意占上半格，再向下斜请学生打开书完成第51页的田字格，教师展示写的好的作品。（三）习题讲解，巩固新知 1.课件出示尺子，巩固8和9在数字中的位置 2.课件出示接着画，培养学生对8和9的数感