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文档简介

20162017年下学期（15）年级数学研究八个专题第二专题“凑十法”教学设计勐朗镇南甸小学周兴华二0一七年四月十五日教学内容八个主题内容中的第二个主题“凑十法”教材分析 1.凑十法是在学生学习了11-20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，是20以内进位加法的第一课。 2.掌握本节知识是为进一步学习进位加法奠定良好的基础。 学情分析 学生对10以内数的组成已熟悉，凑十法是在此基础上延伸出来的一种新的计算方法，学生掌握起来难度不大。此知识是计算20以内进位加减法的基础，因此掌握好此方法非常重要。 教学目标 1使学生明确给9、8、7、6凑十各需要几，为学习20以内进位加法打基础，分散教学难点。 2、培养学生的动手操作能力和口头表达能力。 3、培养学生积极动脑、大胆发言的习惯 教学重点和难点： 给9、8、7、6凑十 教学过程教学环节 教师活动预设学生行为设计意图一、复习导入 二、讲授新课 1、给9凑十 2、给8凑十 3、给6、7凑十 三、小结引导学生回忆10的组成(即10的朋友是几和几) 。 10的组成有几组？比如10的朋友4和6. 让学生拿出事先准备好的方格纸，数数一共几个方格? 摆上9个圆片，给9个圆片凑成10个圆片，需要添上几个？ 提问：给9凑十需要几?9加几等于10？ 9（）10。9110 学生在方格里摆上1个圆片，凑成10个圆片。给8个圆片凑成10个圆片，需要添上几个？ 提问：给8凑十需要几?8加几等于10？ 8（）10。8210学生在方格里摆上2个圆片，凑成10个圆片。请同学们互相讨论给6、7凑十各需要几。 7（）10。7310 6（）10。6410学生在方格里分别摆上3、4个圆片，凑成10个圆片。刚才我们学习了给9、8、7、6凑十各需要几，下面我们一起拍手说说： 给9凑十需要1，9加1等于10； 给8凑十需要2，8加2等于10； 给7凑十需要3，7加3等于10； 给6凑十需要4，6加4等于10；学生回顾10的组成并口述 经历9的凑十的过程，倾听，动手操作经历8的凑十的过程，倾听，动手操作经历6、7的凑十的过程，倾听，动手操作学生能够熟练的说出10的组成 学生边摆圆片边回答，甚至有的学生可以口算 学生边摆圆片边回答，甚至有的学生可以口算 学生互相讨论，交流汇报结果 学生拍手说激发学生的学习兴趣，为学习凑十法奠定基础。 一方面提高学生的动手能力，另一方面使学生明白凑十的过程。 引导学生讨论正确表述凑十过程 让学生边讨论边操作培养学生自己动手能力和对数的感知能力。 加深印象板书设计凑十法9（）10 91108（）10 82107（）10 73106（）10 6410教学反思1、创设富有儿童情趣的情景，以激发学生学习兴趣为目的。2、 尊重学生的想法，鼓励独立思考，提供算法多
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