江苏省盐城市滨海县2017届九年级语文二模试题扫描版.doc

江苏省盐城市滨海县2017届九年级语文二模试题2017年春学期联盟校第二次教学调研语文试题参考答案及评分标准一、积累与运用（35分）1. （10分，每空1分，错一字即不得分）（1）必先利其器（2）学而不思则罔（3）赢得生前身后名（4）受任于败军之际（5）万紫千红总是春（6）山回路转不见君（7）但愿人长久，千里共婵娟（8）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春2.（1）（2分）su fi（2）（2分）斓 扉（3）（内容符合要求，句式与前后句相同，共1分）3. C（2分） 4.B （2分） 5. C（2分）6. （3分）示例：a武松打虎 b李逵负荆请罪（李逵负荆） c林冲雪夜上梁山（林教头风雪山神庙）（每空1分，共4分）红岩 江姐（或“江雪琴”） 立场坚定，爱憎分明（或忠于理想，宁死不屈等）7. 【朗读亭】（2分）示例：朗读亭,让朗读回归生活。朗读亭里,遇见更好的自己。（超过字数扣1分；如果宣传语与“朗读”有关，但与“朗读亭”无关，只能得1分）。【朗读会】共3分，称谓1分，问话扣住中心1分，语句通顺，方式委婉1分。【朗读热】体现了人们对精神文化的需求；不仅在全社会掀起阅读、朗读的热潮，同时引起了更多人重新审视读书的乐趣和价值；唤起了观众的读书热情,让朗读等重新回归现代人的视野,也使很多人重新爱上了朗读；文化类节目当然是一个非常好的节目创作方向，但当追捧文化类节目反而成为一种文化现象，恰恰是悲哀的。因为阅读习惯的培养，需要优质文化内容真正进入到大家心里。（2分，写出两点即可，其他答案合理也可以得分。）二、阅读理解（55分）（一）（7分）8.（3分） “空”，独自、白白地，有枉然之意；“满”，满满地，极言所写字数之多。这两个动词，写尽了因离家万里，流浪天涯，虽深切思念家乡，却无人倾说的痛苦又悲凉的矛盾心情。9.（4分）示例1：范词写了戍守边关的将士们的一种群体情感，即既渴望建功立业又因思家怀人而泪洒军营的豪迈气概。陆词则写出了漂泊异乡的游子的缠绵悱恻之情，内容不符，不能替换。示例2: 范词是一首古代边防军人豪放之歌，以其英雄气概扣动着历代千万读者的心扉，应当说，意境开阔苍凉。而陆词是一首天涯游子思乡怀人之词，语有新意，情亦缠绵，应当说，笔调较为凄婉。所以不能替换。【特别说明】答合适，最多给1分。示例：诗人陆游当时身在万里之外的蜀地，有可能身在军营，而且诗人一生最大的志向就是王师北定，收复中原，所以可以替换。（二）（16分）10（共4分，每小题1分）偏爱 间或，偶尔 拿着 如今，现在11（2分）今齐地/方千里12（共4分）能够在公共场所批评议论我的过失，传到我的耳朵里的，可得下等奖赏。曹沫举起三尺长剑，整个军队也不能抵挡。13.（3分，每个横线1分）类比（或比喻或委婉） 王之蔽甚矣 不能因他人在某一方面的缺点而完全否定这个人（或“人无完人，金无足赤”）14（共3分）“乃”是“于是，就”的意思（1分）。说明齐威王下令和孟尝君改变做法的速度快，行事果断（1分）。说明他们都是虚心纳谏、心胸宽广的人（1分）。【参考译文】孟尝君因为瞧不起某个门客，因而就想把他赶走。鲁连对他说：“猿猴如果离开树木浮游水面，（它们的动作）就不如鱼鳖（灵敏）；逾险阻，攀高地，骏马就不如狐狸。曹沫举起三尺长剑，整个军队也不能抵挡；假如让曹沫放下他的三尺长剑，让他拿起耕田的器具，和农夫一样在田里劳作，他就不如农夫。由此可见，一个人如果舍弃他的长处，改而使用他的短处，即使是尧也有做不到的事。现在派人去做他无法做到的事，就说他没有才能；教人做他做不了的事，就说他笨拙。笨拙的就把他免去，不贤的就把他抛弃这哪里是世上的用人之道呢？”孟尝君说：“好！”于是没有赶走这个门客。（三）（14分）15.（共3分，每点1分）这是因为隔夜茶中的微量硝酸盐和亚硝酸盐并不会对健康产生威胁隔夜茶的茶多酚含量会下降，但依然具有一定的抑菌效果隔夜茶中重金属的威胁总体上并不大。所以偶尔喝一次隔夜茶也完全不必担心健康问题。16.（共3分）运用设问的修辞手法（1分），引起读者思考，激发了读者的阅读兴趣（1分）引出了本文的说明对象。（1分）。17.（共3分）“几乎”是“差不多，接近”的意思（1分），说明泡茶时绝大部分的细菌瞬间会被烫死，但不是全部（1分）。体现了说明文语言的准确性。（1分）。18.（共5分）运用了举例子，列数字，作比较的说明方法（3分，每个说明方法1分），用具体的事例和准确的数据，把隔夜茶与“腌渍蔬菜”、“腌腊肉”中硝酸盐和亚硝酸盐的含量进行比较，突出强调地说明隔夜茶中的微量硝酸盐和亚硝酸盐并不会对健康产生威胁（2分）。（四）（18分）19.（共3分）运用了环境描写（或景物描写）（1分），用阴沉的天空、突降的大雪，烘托翘首以盼的孩子、老人们的失落心情（1分），为下文写在外务工的人无法归家孩子们气愤埋怨作铺垫（1分）。20.（共7分）（1）“撩拨”是“挑逗、招惹”的意思，运用拟人手法，赋予鞭炮声以人的特征（1分），生动形象地写出了因为鞭炮声的触发、年的到来（1分），孩子们渴盼父母归来的心情更加热切（1分）。（2）运用外貌描写和动作描写（2分），传神地描绘出孩子们在寒风中翘望的情态（1分），表现出留守儿童生活的清苦及对亲情的渴望（1分）。21.（共4分）写孩子们七嘴八舌对新年礼物的念想，既符合孩子的心理，又表现了他们对父母归来的期盼与兴奋（1分）；文末写“没人再提新年礼物的事”，是因为大雪封路，父母归期未卜，孩子们此时觉得父母能归来已是给他们最好的新年礼物（1分）；这样写，前后照应（1分），通过前后心理的变化，既形成了情节的跌宕，也表现了孩子们的懂事，让人读之心酸、沉重，发人深思（1分）。22.（共5分）（1）“翘望”是全文的线索（1分）；（2）“翘望”概括了文章的主要情节（1分）；（3）“翘望”写出了留守儿童及老人们在漫长的等待中翘首以盼