小班关于花的优秀教案.doc

小班关于花的优秀教案 作为小班的导师，平时备课需要准备教案，关于花的优秀教案有哪些？下面是的小班关于花的优秀教案，欢迎阅读！ 活动准备 环境创设：在活动室四周布置数量是4的物品， 积木若干，分类河若干。 活动目标 学习点数4以内的物品，会按物取数。 能进行物与数的对应计数。 活动过程 一、复习数字1,2,3 1、教师出示手指1,2,3，请幼儿拿出指定数量的积木。 2、引导幼儿用动作表示数量（如在地板上踏步3下），注意要放慢速度，使数数和动作配合一致。 3、教师可启发幼儿用其他形式练习数数，以巩固对数量的认识。 二、点数4以内的物品 1、请幼儿分别说出活动室里各种物品的名称和数量，并用手指表示1-4的数量。 2、幼儿手口一致点数物品的数量，要求幼儿点数后说出物品的总数。 3、引导幼儿从众多积木中拿出数量是4个的积木。 4、教师出示手指1-4，请幼儿按要求拿出相应数量的积木，分别放在分类盒中，并依次说出它的总数。 三、观察画册花的美丽 1、看一看，引导幼儿观察画面中花朵的特征，比较其大小、颜色和品种的不同。 2、说一说，每种花的名称是什么。 3、数一数，画面上有几个品种的花，每一种花各有几多。 日常生活教育及区域活动投放材料： 请幼儿观察数学真开心，引导幼儿分别找出4以内数量的物品，教师还可以引导幼儿说出穿不同衣服的小动物各有几只等，巩固幼儿对物品数量的认识。 家园共育 家长可利用家中的物品（数量在4以内），让孩子说出桌子有几条腿，家里有几盏灯，可让孩子一一点数，再用手指头表示其数量。 活动一：花之舞活动目标： 1、通过对乐曲的欣赏，感受乐曲优美柔和的特点。 2、结合对乐曲的简单想像，尝试用肢体语言来表现花的美丽。 活动准备： 幼儿用书、CD活动过程： 1、欣赏乐曲，引起兴趣。 今天老师带来了一首乐曲，我们来听听，听完之后说说你有什么样的感觉？（优美、轻柔听了这首乐曲，让你想到什么？（小船在水上慢慢的飘、小鸟在天上飞）2、幼儿回忆花的外形，说出花的层数、花瓣数。 这首乐曲的名字叫水仙花圆舞曲听到这个名字，你想到了什么？（花在跳舞）花是怎样跳舞的呢？谁来做一做。 我们看到的花有几层？有多少花瓣？ 3、教师和幼儿讨论：怎样表现四层花、五瓣花、两层花？ 4、幼儿听水仙花圆舞曲音乐，用肢体语言来表现花的美丽。 只看见有的两个孩子抱在一起，有的三个孩子抱在一起，还有小朋友说：“我们来做双层花吧，里面一层，外面一层。”说着就去找好朋友了，听到音乐只看见孩子们兴致勃勃的表演着，一层一层的花开的动作，确实非常漂亮。 活动二：迎春花活动目标： 1、初步学习用接唱的方法演唱歌曲。 2、在理解歌词的基础上，尝试创编小动物及其叫声。 3、体验于同伴合作的快乐。 活动准备： 春天的图片（有迎春花），CD。 活动过程： 1、出示图片，引起幼儿兴趣。 2、学唱新歌。 （1）倾听音乐，初步熟悉曲调。 （2）在幼儿熟悉旋律的基础上，教师范唱歌曲。 （3）幼儿在教师带领下随音乐朗诵歌词。 （4）幼儿随琴学唱新歌。 3、创编歌词： 鼓励幼儿创编新的小动物及其叫声。 迎春花多漂亮，还有什么小动物来看花？它是怎么叫的？ 4、学习接唱。 （1）教师与幼儿接唱。 教师唱前半句，小朋友唱后面小动物的叫声。 （2）幼儿与幼儿接唱。 活动反思： 在对幼儿进行环境教育同时也可以运用一些多元化的手段，比如：唱歌、舞蹈，更能引起孩子们情感上的共鸣！ 教师适时介入，然后对不同层次的幼儿用不同的方法来指导。对能力差的幼儿以鼓励为主，适当帮助使孩子获得成功，增加自信；对能力强的幼儿以设置提问为主，鼓励他们自己去探索，在过程中同时给予适度的帮助。教师的帮助是适时、恰当的点拨与指导，而不是简单的包办代替；对能力中等的幼儿，几种方法都可以用，视实际情况而定。 活动三：快乐的小蜜蜂活动目标： 1、熟悉音乐旋律，感受音乐轻快的节奏。 2、通过故事情节，尝试用小蜜蜂飞、采花蜜的动作进行表演。 3、体验与同伴共同舞蹈的快乐。 活动准备： 1、蜜蜂采花蜜的图片。 page_break2、录音机和磁带。 活动过程： 1、教师介绍小蜜蜂的情节。 在美丽的花园里，有一只快乐的小蜜蜂飞来飞去地采花蜜，它飞着飞着，看见一朵花，就停下来采花蜜。 2、在教师的语言提示下随A段音乐做小蜜蜂飞、小蜜蜂采花蜜的动作。 3、幼儿随音乐做A段动作。 4、随B段音乐创编小蜜蜂找朋友的动作。 小蜜蜂采完花蜜，高兴地与朋友跳起舞来。 5、幼儿随音乐做B段的动作。 6、幼儿在教师的提示下完整的舞蹈。 7、幼儿随音乐自由结伴进行舞蹈。 活动反思： 音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力量，引导人们热爱生活、向往美好的未来，激励人、鼓舞人驶进高尚的境界。 歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因此，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。 第五单元：花儿秀活动背景： 我们所面对的是仅有3-4岁的小班幼儿，他们虽然在生理方面对手工活动表现出一种自然的需要，常可见他们撕撕、剪剪、贴贴，但这只是一种最低层面上的动手的需要；他们有表现的需要，但由于神经系统发育不充分，脑、眼、手之间的协调关系还没有很好建立，脑和视觉对手的控制能力较差，手的骨骼、肌肉发育不完善。在用手工形式表达自我的愿望时存在着一定的困难，使他们的表现和与人交流受到影响。心理方面正处于无意注意占优势，具体形象性记忆、思维为主的阶段，在手工活动中他们是非常情绪化的，易受情绪、情感的影响。因此，教师提供一些有趣、新奇的刺激物，引起幼儿参与的兴趣。因为，有了兴趣就有积极性，有了积极性就能专注，要使他们对手工活动保持稳定的兴趣，必须要有足以吸引其参与的活动内容、活动形式、活动材料等。 布鲁纳说：学习最好