厄运打不垮的信念 第二课时.doc

“学程导航”课时教学计划主备：周锋 施教日期 年 月 日教学内容20.厄运打不垮的信念共几课时2课型新授第几课时2三维目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 联系上下文理解词语：鸿篇巨制、家徒四壁、一袭破衫、奋笔疾书、崎岖、坎坷。3. 联系全文内容，理解课文最后一段，领会文章的思想内容。4. 继续学习运用数据表现人物品质的写法。5. 凭借具体的语句，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生了旅途中，只要有坚定的信念就会有希望。教学重点难 点重点：1.凭借具体的语句，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力。2.继续学习运用数据表现人物品质的写法。难点：联系全文内容，理解课文最后一段，领会文章的思想内容。教学资源课文插图生动表现了谈迁不怕厄运，从头再来的决心，可以指导学生认真观察，展开合理的想象。预习设计1.划出第三自然段中的数字，在旁边写下自己的感悟。2.阅读永不放弃的巴尔扎克，划出一组数据，联系上下文，写下自己的感悟，并想想这样写的好处。3.积累关于在逆境中奋斗的名言13条，写在采蜜本上。学 程 设 计导 航 策 略调正与反思板块一：5分1.读一读巴尔扎克中的数字。2.说说自己的感悟。3.探讨数字表达的作用。4.明确本课任务。板块二：30分1.快速浏览全文，找出揭示文章中心的语句。2.读读最后一段，联系上下文理解“崎岖”和“坎坷”。“崎岖”本意指山路高低不平，“坎坷”本意指道路泥泞，到处是沟沟坎坎。在文中，指什么？（谈迁的人生道理充满艰辛和曲折）3.学习第二自然段：A练习上下文理解“家徒四壁”。 （谈迁家很穷，穷得没钱买书；穷得令小偷无物可偷；穷得只有一袭破衫，从而明白“家徒四壁”是夸张的说法，强调一贫如洗）B默读，圈画表现致命打击的词语，体会谈迁的痛苦和不幸。C练习朗读，读中感悟人物形象。4. 学习第三四自然段A默读，整体感知谈迁是通过哪些途径来完善书稿的。圈画有关语句。B默读想象谈迁北上奔波的情景。根据提示选择一种情景写下来，分组交流。C朗读，师生角色体验对话，感受人物形象。写写对谈迁说的话。D感受新国榷读句子，理解“鸿篇巨制”：你从这组数据中又体会到了什么？写写感悟：面对 的新国榷，我要对它说 （写在补充习题上）板块三：5分1.朗读最后一段，谈理解。提示方法：可以借助课前搜集的名言，也可以联系实际，或联系名人故事谈谈体会。板块一：检测预习，导入新课。1.交流巴尔扎克中划出的数字。2.交流感悟。3.小结表达方法：这篇文章里的数字有的表现了巴尔扎克顽强的毅力、刚强的个性、勤奋刻苦的精神，有的表现了巴尔扎克的伟大成就、深远影响，总的来说，能突出人物的美好品质。4.揭示课题，提出学习任务：这节课我们继续学习20课，从字里行间感受谈迁的品质，并从他的事迹中感悟人生的哲理。板块二：品读课文，感受形象1. 快速浏览全文，找出揭示文章中心的语句。2. 出示，朗读中心句，联系上下文理解“崎岖”和“坎坷”。过渡：那么谈迁撰写国榷过程中经历了怎样的曲折与艰辛呢？3.学习第二自然段：A引读：发生了一件意想不到的事联系上下文说说“家徒四壁”之意。点拨：家境如此贫寒，却诞生了如此鸿篇巨制，更显得人物形象的高大。B 20多年的心血化为乌有，这对谈迁是个“致命打击”。默读课文，想想哪些语句具体表现出谈迁确实受到了“致命打击”？交流，朗读，谈谈自己体会到了什么？C引读至最后一句。你认为这句该怎么读，为什么？（语调激昂，读出谈迁的坚定顽强，读出对他的敬佩之情）4.学习第三自然段A默读思考，为使新书更加翔实精彩，谈迁是通过哪些途径来完善书稿的呢？B默读想象谈迁北上奔波的情景。提示：炎炎夏日；寒冷的冬天；清晨；夜晚C朗读：为了使时间已经不多了。师生角色体验：谈迁啊，谈迁，你不怕累吗？谈迁啊，谈迁，你不怕苦吗？谈迁啊，谈迁，你休息一下吧！谈迁啊，谈迁，你牺牲了这么多，值得吗？再读：为了使时间已经不多了。小结：从这些语句里你读到了怎样的谈迁？板书：一丝不苟 不畏艰辛 鞠躬尽瘁死而后已 坚定执着完成作业：面对 的谈迁，我想对他说： （写在补充习题上）D感受新国榷引读描写新国榷的语句，理解“鸿篇巨制”板块三：升华主题，总结全文。1.出示最后一段，结合谈迁的事迹谈谈自己对这段话的理解。2.朗读搜集的名言。2.总结全文：希望同学们