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文档简介

十几减5、4、3、2教学设计教学目标（1）知识与技能；使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。（2）使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。(3)情感与态度：再解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。教学重点：在掌握十几减6、5、4、3、2、的退位减法的计算方法，能熟练的进行计算。教学难点：在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。教学准备：课件，口算卡片、蓝蘑菇和灰蘑菇教学过程：一、复习导入，生成问题1、出示：十几减9、8、7及20以内进位加的相关口算题。9+3 12-9 15-9 8+6 14-8 17-8 7+6 13-7 16-7 （1）开火车算（一生口算报得数，其余生评价）。（2）选几题说说想法。2、揭题：前几天我们学习了十几减9、8、7、6，今天我们继续学习十几减5、4、3、2。（板书课题）二、探索交流，解决问题（出示课件例4）12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2=1、 自主探索12-5=12-4=12-3=想一想，算一算2、 小组交流（或同桌交流）说一说你是怎样计算的，用了什么计算方法。3、全班交流（1）12-5，你是用什么方法算的？12-5=7方法一：5+7=12 12-5=7方法二：10-5=5 5+2=7方法三：12-2=10 10-3=7方法四：从12开始往前数（2）优化算法：你认为哪种算法最容易？（3）交流算法。12-4= 12-3=方法类似仔细观察这三个算式，你发现了什么变化规律吗？你能不能利用找到的规律解决下面的问题：11-4=11-3=11-2=1、 自主探索利用前面所学的知识或找到的规律算一算2、 小组交流（或同桌交流）说一说你是怎样计算的，用了什么计算方法。3、全班交流三、巩固应用、内化提高1、你们还记得小狗汪汪吗？（出示）今天它也来了，想和你们进行口算比赛。看看你们谁算的正确，可以吗？（课件：得数设置四、五秒）12-4 11-3 13-5 11-4 13-4 12-3 11-2 14-5 3、 你们算的这么好，老师也送给你们每人一个礼物，快看一看吧，（口算卡），快快算一算，让你们的卡片快快住进它们的楼房。（学生贴卡片）7 5 912-5= 11-6= 11-2=11-4= 2+3= 10-3= 15-10= 14-7= 13-8= 16-9= 14-9= 17-10= 0+5= 2+5= 12-7=4、 这些居民住进了新家，非常感谢你们，看，他们给你们带来了什么？谁能得到？12-8= 13-6 11-7= 11-3=12-5= 13-4= 11-2= 14-5=四、回顾整理，反思提升小朋友们，通过这节课
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