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教学资料范本如何利用材料推动幼儿的探索编 辑：_时 间：_在探索型主题活动“乌龟”中.孩子们在进行了关于“乌龟爱吃什么”“乌龟的家”等内容的探索后.对乌龟的兴趣开始淡化了。这时.我悄悄地在大乌龟身边放了一只小甲鱼。第二天.豪豪来到乌龟饲养角.刚想给乌龟换水.就发现了这只小甲鱼。他叫了起来：“快来看!多了一只小乌龟!”几个孩子立即围了过来.捷捷说：“对呀.原来有4只乌龟.现在有5只了!”大家围着饲养角.指着大乌龟身边的小甲鱼.发表了各自不同的观点：“新来了1只小乌龟。”“不.好像不是乌龟.是小甲鱼.与我家养的一样。”“对.这个东西的头与乌龟不一样。”“看!他的嘴尖尖的、很突出.乌龟不是这样的。”“对.他背上的东西(纹路)与小乌龟也不一样。”就这样.一个关于“它是不是小甲鱼”“甲鱼与乌龟有什么不同”的探索热点产生了.因为“新材料”的增加.孩子们对乌龟又有了探索兴趣.又兴致勃勃地展开了新一轮的探索活动。思考材料.是一种间接的教育手段。如果想利用好“材料”这一教育手段.就需要教师有一定的教育智慧。在探索型主题活动中.材料的利用关键在于材料的选择和投放的方式。在选择材料时.应首先选择那些暗含有价值的教育内容的材料.如能引起幼儿的探究动机和兴趣的材料、可以揭示有关现象和事物间的关系的材料或蕴含着一个问题、可以激起幼儿深入思考和探究的材料等。在材料投放的方式上.教师可以通过投放与主题有关的新材料.形成一个变化的、新的环境.以引起幼儿的关注。幼儿的年龄特点决定了他们好奇心强.对周围的事物充满了兴趣.尤其是对那些变化的环境和事物.他们会更关注、更有兴趣。而且在幼儿对环境关注、感兴趣的过程中.他们还会自己产生问题、引发争论.从而推动活动的进程。需要进一
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