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文档简介

教学资料范本小班美工活动遵循的重要特点编 辑：_时 间：_经过对教材的深入钻研与教育活动的多次实践，我体会到：新小班美工活动的核心是通过丰富多变、新奇有趣的各种美工游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，吸引他们在做做玩玩中探索发现、自由表达、体验乐趣、品味成功.而要设计出既符合幼儿年龄特点和认知特点，又深受幼儿喜欢的美工活动应遵循以下几点.一、活动的趣味性3岁左右的幼儿注意力和记忆力是随意和短暂的，机械的学习活动很难吸引他们.为满足幼儿的好奇心理，引发他们活动的兴趣，在美工活动时，我经常给孩子们“变魔术”，作为活动的前奏游戏.我有一个百变魔术箱，为了吸引幼儿，在欢快的音乐陪伴下，我以魔术师的身份出现，挥动着神奇的魔术棒，变出一本书、一枝花、一个玩具、一块糖果；有时为活动需要，我会变出相应的材料和工具，进行游戏.如活动“颜色找朋友”，当魔术棒在空中环绕三圈，指向室内某一角落，孩子们的眼神追随过去后，我快速地变出装有不同颜色的两个瓶子.当孩子们好奇的目光再次集中在我身上时，我把一个瓶子的颜色倒入另一个瓶中，两种颜色混合后发生了变化，变出了不同于前两种颜色的第三种颜色.孩子们兴奋地叫起来 “真好玩”.二、活动的丰富性新小班幼儿的思维具有典型的拟人化特点，即把什么都看成有生命的就像他们自己.而表现情绪的方式也简单、直接，对植物、动物都赋予一定的情感.例如把手掌画的内容改编成游戏“手掌树”，活动以童话的形式展开，布置背景“春天的森林”.在音乐“春天的序曲”陪伴下，幼儿排成两行，由教师带领，开始“郊游”.红的花、绿的草，棵棵大树枝繁叶茂，引导幼儿发现背景图中有一棵光秃秃的树，还流着泪；提示幼儿这棵树为什么哭了?启发幼儿大树没有枝叶就像我们没有手，很多事不能做，真可怜!我们能不能帮助他长出新枝叶?让他重新有自己的手?孩子们天真善良的心性被感动.在教师的倡导下，由此展开“救助行动”：即幼儿用手掌蘸绿色颜料，在树杆的上方纷纷盖上自己的小手印.一只只小手印仿佛伸向四周的枝叶，密密地、绿绿地，大树似乎有了生机.教师在树杆上画出笑的表情，孩子们高兴地喊起来，哦!大树笑了.在这里幼儿不仅学会了手掌印画，也证明
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