第3节 《电磁铁 电磁继电器》.doc

第3节 电磁铁 电磁继电器授课班级：九（6）班 授课教师：许小梅教学目标： 1知道什么是电磁铁2知道电磁铁的特点。3通过探究影响电磁铁磁性强弱的过程，知道电磁铁磁性强弱与什么因素有关，并体会控制变量的方法；4了解电磁铁在生活中的运用。5了解电磁继电器的作用和工作原理。教学重点：电磁铁的特点、影响电磁铁磁性强弱的因素和电磁继电器的工作原理教学难点：知道如何利用控制变量法探究影响电磁铁的磁性强弱的因素并得出实验结论。课前准备：多媒体课件、电磁继电器，带铁芯的螺线管、曲别针、自制电磁铁、导线、电池、大头针、开关、滑动变阻器、小磁针。实验方法：问题引导，小组讨论，以观察、演示实验为基础探讨式教学；教学过程：情境导入：老师在整理实验器材时不小把铁屑洒落到地板上，结合我们前面所学的知识，你能想到更好办法帮老师收集这些铁屑吗？（目的：提出问题，展开讨论，导入新课）新课教学一、 电磁铁演示实验：出示螺线管，先用通电的螺线管去靠近小磁针，发现小磁针转动很慢；断开开关，将铁棒插入螺线管后，重做以上实验，发现小磁针转动很快。思考：为什么插入铁芯螺线管磁性增强了?过渡：螺线管有什么特点呢？演示实验：将带有铁芯的螺线管接入到电路中，闭合开关，把螺线管靠近曲别针，观察实验现象，断开开关，再次观察实验现象。（目的：通过演示实验得出电磁铁的特点）板书：一、电磁铁（1）定义：插入铁芯的螺线管叫做电磁铁（2）特点：有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。 二、电磁铁的磁性1、实验探究：影响电磁铁磁性强弱的因素课件展示：两幅电磁铁吸引回形针的多少不同的图，提问：电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关？进行猜想：电磁铁的磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关。(教学说明：学生除提出以上两点外，还可能提出与电磁铁的电压、电阻、所插入的铁芯的粗细、所插入的材料等有关，教师可引导学生一块分析，排除电压、电阻，对铁芯的粗细和材料等可让学生课后自行探究。)实验器材：带铁芯的螺线管、曲别针、自制电磁铁、导线、学生电源、大头针、开关、滑动变阻器，电流表实验方法：控制变量法、转换法设计实验：提出问题：探究电磁铁磁性的强弱与电流大小的关系？如何改变电流的大小？研究磁性与线圈匝数的关系又该怎么办呢？探究电磁铁磁性的强弱与线圈的匝数的关系？如何控制电流的大小相同？（目的：在问题的指引下积极思考、讨论，从而设计出实验电路图）进行实验：按图电路图连接实物图，实验过程中注意观察电磁铁吸引曲别针或大头针的多少.分析论证，得出结论：匝数一定时，通入的电流越大， 电磁铁的磁性越强；电流一定时，外形相同的螺线管, 匝数越多，电磁铁的磁性越强。三、电磁铁的应用提出问题：电磁铁的应用实例有哪些？学生可能的回答：电磁起重机、电动机、发电机教师补充：电磁继电器(开关)、扬声器、电铃、电话、磁悬浮列车等。四、电磁继电器课件展示：高压危险的图片和工人利用电磁继电器工作的图片提出问题：人接近高压是非常危险的，图中的机器是由强电流驱动的，可是工人师傅直接接触按钮来操作，难道工人师傅不怕危险吗？为什么？过渡：其实工人师傅按下的只是继电器的开关，并未接触强电流。什么是继电器？学生活动：阅读教材131页的内容，查找内容。多媒体展示：1、继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置。2、电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。展示实物：让学生观察并提问：继电器由哪几部分构成？多媒体展示：电磁继电器的构造图，演示实验：演示电磁继电器的工作过程工作原理：当低压控制电路中的开关S闭合时，电磁铁通电产生_磁性，将衔铁吸下来,使B、C两个接线柱所连的触点接通