“传递-接受”模式【教学设计】《美国经济的发展》（人教）.doc

美国经济的发展成都二十中 颜仁荣教学模式介绍：“传递-接受”模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记来完成知识与技能的传授和学习，从而达到教学目标要求的一种教学模式。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。设计思路说明：人教版教材分三个子目对美国经济的发展进行介绍：战后的繁荣、危机和经济调整、新经济的出现，总体线索比较清晰。讲述战后美国经济的发展历程美国无疑是第二次世界大战最大的赢家，其本土几乎没有受到战争的破坏，另一方面由于战争中扮演了非常关键的作用，使得美国的国际地位空前提升，取代了英国，成为当时世界上最强大的国家。背景之下，美国经济迎来彻底的爆发。但是由于资本主义固有的矛盾，经济危机。会给美国带来恶劣的影响，美国人对于危机的应对，也体现了资本主义依然制度的活力，90年代，美国开始新一轮对世界潮流的引导。本课以时间为线索对战后美国经济展开研究叙述，重新整合为三个部分：美国经济发展的历程、美国经济发展的特点、美国经济发展的原因。结合文字史料和影像材料，构建历史情境，最大可能还原历史现场，并设计具有一定思维含量的问题，培养核心素养。教材分析本课是新人教版九年级下册第三单元“战后主要资本主义国家的发展变化”中第8课的内容，是本单元核心知识，人教版教材分三个子目对美国经济的发展进行介绍：战后的繁荣、危机和经济调整、新经济的出现，总体线索比较清晰。本课以时间为线索对战后美国经济展开研究叙述，重新整合为三个部分：美国经济发展的历程、美国经济发展的特点、美国经济发展的原因。讲述战后美国经济的发展历程阐述十月革命后，列宁和斯大林对于社会主义道路的探索。人教版教材分两个子目对对社会主义道路的探索进行介绍：列宁对社会主义道路的探索、苏联的社会主义建设。总体线索比较清晰。列宁对社会主义道路的探索当中，新经济政策是一项非常具有创造力的政策，它的推行使得苏俄国民经济得以迅速恢复和发展。苏联的社会主义建设即在斯大林领导下苏联的工业化和农业集体化，苏联模式也称之为斯大林模式。该模式使得苏联成为强大的工业化国家，摆脱了贫穷落后的面貌。不过由此而形成的高度集中的政治经济体制也存在巨大的弊端，对苏联人民造成了不可挽回的伤害。教学目标【知识与能力目标】1. 通过本课学习，让学生了解二战后美国经济发展的基本历程。2. 通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力；【过程与方法目标】1. 通过肯德基公司的发展史来创设情境，整合本课内容，学生容易进入历史、了解历史。 2. 通过数据表格、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表数据来说明有关经济现象的能力。3. 通过材料引路、问题探究，使学生产生历史认同感，加深对知识的理解。【情感态度价值观目标】 通过本课内容的学习，帮助学生认识战后美国经济的发展，是国家适时调整经济政策与发展科学技术的必然结果，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济政策的调整对于一个国家生存发展的重要性。 二、教学思路教学重难点【教学重点】战后美国经济发展的特点 战后美国经济发展的原因。 【教学难点】通货膨胀、新经济。 战后美国经济的发展，与国际形势的变化密切相关。 课前准备1多媒体课件；2学生完成相应预习内容；3学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。教学过程：一、导入新课 两个问题。（创设情境导入）在全国各大城市，我们常常看到一个老人的笑脸（展示KFC标志），他是谁?（展示肯德基店铺图片）不错，这就是美国快餐连锁店“肯德基”的标志，你知道吗？他的原型就是肯德基创始人哈兰山德士。20世纪30年代年，山德士开始摆路边摊卖炸鸡，生意挺不错，可是二战的爆发使他的生意受到影响。战后肯德基逐步发展到今天拥有1万多家分店，它的发展也折射了战后美国经济发展。今天我们就沿着这个企业的发展之路，来看看二战后美国经济的发展。战后肯德基逐步发展到今天拥有1万多家分店，它的发展也折射了战后美国经济发展。今天我们就沿着这个企业的发展之路，来看看二战后美国经济的发展。 展示课题：第8课美国经济的发展二、激发学生动机 肯德基为什么得以在全球流行，它和战后美国国家经济的发展有什么关系，带着这些问题进入休克的学习。三、讲授新知识（一）美国经济发展的历程教师创设情境：1952年，美国第一家肯德基餐厅开业，到1964年，餐厅就发展到600多家连锁店，全年产值达3700万美元。五六十年代肯德基公司发展迅速，公司上下“喜气洋洋” 第一阶段：五六十年代喜气洋洋 这也折射了此时美国的经济发展状况美国“喜”的是什么？我们就来阅读课文P48，找出第一阶段：五六十年代美国经济发展的表现。 师总结并展示相关数据和图片： 展示20世纪五六十年代美国国民生产总值示意图 从数据中得出结论：美国经济发展迅速，历史上把它称为“黄金时代” 展示西部和南部新兴工业的发展图 从图片中“新兴工业的分布”，得出结论：西部和南部的工业兴起、发展迅速。 过渡：此时呈现的是一派繁荣景象，使美国“喜气洋洋”。这“喜”从何而来？请结合课文P48内容，归纳出五六十年代美国经济持续发展的原因是什么？ 教师展示表格，学生看书，归纳，并填写表格。 教师通过材料，解释“科技发展的重要性 ”。 教师展示阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来讲只是一小步，而对整个人类却是一大步。”并提问：阿波罗计划带给整个美国这一大步是什么呢？ “阿波罗登月计划”带动了当时世界高新技术的全面发展，把科技水平提高到了一个全新的高度。在经济方面，据统计，阿波罗登月计划获利2000亿美元。 从这个原因中，我们看到经济发展中所需的条件包括：资金、市场、科技、教育、政府措施、社会环境等因素，这些因素必须和谐才能促进经济快速发展。过渡：教师展示材料：七八十年代，肯德基公司在美国面临着更为严峻的市场环境。肯德基销售额逐年减少,多间连锁店停业，公司处于亏损状态。直到80年代中期，销售才有所好转。但与五六十年代的快速发展相比，相距甚远。七八十年代公司的经营状况，使肯德基 “忧心忡忡” 第二阶段：七八十年代忧心忡忡 提问：这和当时美国经济形势息息相关，美国因何而“忧”？ 学生阅读教材，找出“七八十年代美国经济发展的表现”，并得出结论： 70年代经济地位下降；80年代成为世界上最大的负债国，经济发展受限。） 提问：为什么经济地位下降？ 生：经济危机 提问：这次经济危机是因为什么引起的？ 生：石油价格提高 为解决危机，扩大支出，政府大量印制了美钞，因此又出现了奇怪的现象货币贬值，钱不值钱。因此这一时期美国出现“通货膨胀”现象。教师通过动态图和例子，解释 “通货膨胀”。 为了解决这个问题，当时的里根总统在1981年国情演说中提出了“经济复兴计划”：也就是压缩联邦开支，大幅度降低个人和企业的税率，减少政府干预这个一系列措施使美国走出了困境，经济得到增长。但由于政府赤字居高不下，不得不借债。1985年美国国债已突破2万亿美元, 1992年达到11万亿美元。成为世界上最大的负债国，因此经济发展受到了制约。可见，经济发展很大程度上收到国际形势、政治形势的影响。 根据前面的分析，通过学生填写表格，进行第二阶段美国经济发展知识点总结。 过渡：进入90年代，肯德基公司又迎来了一个发展机遇。他先后在世界各地建立1万多家的餐厅。比如在中国，1987年肯德基北京开了第一家餐厅，到现在拥有4500多家分店，其中南宁市区就有30家分店。目前肯德基公司还推出了网上订餐、手机支付等功能。肯德基发展速度加快，公司上下“神采奕奕”。这正是90年代美国经济发展的缩影,。 第三阶段：九十年代神采奕奕 学生请阅读课文，找出：九十年代美国经济发展的表现。得出结论：经济稳定发展，进入新经济世代 教师解释“新经济”：:新经济也叫知识经济，是以知识为基础的经济.有别于传统经济，传统经济的支柱产业以制造业、石油业、汽车业等为主，而新经济的支柱产业包括网络、信息技术等高新技术产业。他的主要特征是信息化和全球化。 提问：美国进入新经济时代的原因是什么？ 生思考问题，得出结论，并填写表格： 教师通过展示克林顿的就职演说词、硅谷（微软、因特尔、苹果等公司产业化的推动，使电脑和互联网超来越普及，改变了人们的生活方式，进一步推动了经济全球化。）、全球大学排名情况，使学生理解发展科技、教育的重要性。 （二）美国经济发展的特点过渡:从肯德基的发展历程中,我们看到美国经济的发展经历了三个阶段的情况,我们就换种方式来探究一下战后美国经济发展有什么特点? 二.美国经济发展的特点 1.学生活动：教师提供数据，让学生制成一个坐标图，并对第二次世界大战后美国经济的发展情况作出一个大致的描述，最终得出战后美国经济发展的特点之一：从发展周期看:经历繁荣-危机-稳定发展的过程； 2.教师提供数据表格：动态图：2008年主要国家国内生产总值比较表、美国90年代经济结构示意图、西方国家劳动增长率中科技进步的因素，学生经过分析得出结论： 特点二：从经济实力看：美国居世界各国前列； 特点三：从主导产业看：美国高新技术产业发达。 过渡:在战后的50多年里，美国经济发展的虽然道路曲折，但成就巨大。下面我们就一起来探究美国经济的发展的原因。（三）美国经济的发展的原因 学生讨论：战后美国经济发展的主要原因是什么? 学生得出结论： 抓住第三次科技革命的机遇，大力发展科学技术，发展高新技术产业 确立世界霸权地位的政治需要 战后国际地位的提高和军事经济实力的增强 教师提供美国经济发展历程表，让学生从三个阶段的原因中找出其他原因： 重视基础教育，培养实用人才； 适时调整经济政策，进行资本主义的自我调节； 四、巩固应用1图表数据是历史现象的有力佐证。如图为二战后美国经济发展状况图。20世纪九十年代以来美国经济发展的特征是（） A. 战后繁荣，持续发展B. 经济危机，地位下降C. 通货膨胀，债务加重D. 信息化和全球化2.以下漫画表现了二战后美日欧经济实力的对比，对此漫画解读准确的是 从美国一枝独秀到美日欧三足鼎立 美国丧失了世界一流经济强国的地位日本上升为世界第二经济强国 欧共体的建立促使了欧洲的崛起A. B. C. D. 3.下表是19511991年美、日、西欧在世界工业生产中所占的比重（%）。对表中信息解读 不正确的是（ ） A. 美国进入新经济时代B. 美国所占比重不断下降C. 日本经济高速发展D. 西欧所占比重不断增大4.从20世纪80年代中期到90年代中期，美国17家投资回报率最高的上市公司，几乎都来自生物制药、计算机软件、芯片制造等行业。促成这些企业高回报率的关键因素是（）A. 廉价劳动力B. 技术共享C. 能源开发D. 科技创