第五节 串并联电路中电流的规律.doc

内能教学设计教师姓名： 李称意学校： 大悟县河口镇初级中学授课年级： 九年级 科目： 物理 （请各位老师最后保存的时候以自己的姓名来命名文件）教学目标知识与技能 1.知道内能的初步概念及单位。知道内能的影响因素 2.知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能增加（减少）。3.做功和热传递都可以改变物体的内能.过程与方法1.通过探究知道改变物体内能的两种方法：热传递和做功2.通过演示实验说明做功与物体内能改变的关系情感态度与价值观1.通过探究实验的体验，激发学生主动学习的兴趣2.培养学生的观察能力、思维能力和分析归纳问题的能力.教学重点难点以及措施内能概念;改变内能的两种方式.理解分子势能和内能学习者分析学生前面已经学习了机械能，这可能对学生理解掌握内能产生影响，要求从多个方面进行比较。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一.新课导入复习分子动理论和机械能因素有复习提问: 分子动理论的基本内容是什么?(学生回答) 能是什么?什么是动能、势能?机械能的大小跟什么关?弄清机械能的概念及影响因素二、新课教学在白板上板书课题-内能1.什么是内能?内能的概念 演示:小球在桌面上滚动. 问:小球具有什么能?(动能) 演示:在试管里装入一些热水,用橡皮塞塞住,放在酒精灯上加热,使水沸腾,水蒸气膨胀冲开塞子.问: 塞子被冲开，是谁对它做功？学生: 水蒸气对塞子做了功 问:水蒸气能做功，是否具有能? 学生:肯定具有能.但好像跟机械能不同。 问:水蒸气是由什么组成的?有何特点?该具有什么能? 学生:水蒸气是由大量水分子组成的,这些水分子永不停息地做着无规则的运动,因此应该具有动能.（一切运动的物体都具有动能） 演示:高举起小球. 问:小球与地球相互吸引具有什么能?(势能)问:分子间有什么力?(有相互作用的引力和斥力) 演示:将两根分别固定在两辆小车上的条形磁铁,分开一段适当的距离(异名磁极相对),然后松开手,我们可以看到,小车互相靠近,直至两磁铁吸引在一起. 教师分析:两辆小车上的外力辙去后,小车之间的引力就可以做功,该实验对我们有何启示?理解内能的概念在白板上板书：物体内部所有分子做无规则运动的动能和相互作用的势能的总和,叫物体的内能。打开互动式电子白板资源库，导出水蒸气冲开塞子（内能转化成机械能实验），让学生观察整个实验过程。2.内能跟温度的关系了解内能跟温度间的相互关系 启发:猜想是研究物理学的一种科学方法,根据盛有等量热水和冷水的两烧杯中(后面衬以白纸,以便同学们观察比较)。 问:看到什么现象?现象说明什么? 学生分析: 温度高扩散快分子运动快分子动能大内能大; 温度低扩散慢分子运动慢分子动能小内能小。可见影响物体内能大小的因素有：物体的质量，物体的温度,因此内能改变与否关键看温度,那么如何改变内能在白板上板书：物体温度升高,内能增加;温度降低,内能减少3.改变内能的方式热传递改变物体内能出示一根火柴,问:如何让上面的火药燃着? 学生甲:和高温物体接触,如与火炉中的炭、烧红的金属块等接触。 学生乙:放在煤油灯罩的上方。 学生丙:太阳光下放凸透镜或凹面镜的焦点处。 学生丁:在火柴盒上擦划。 学生戊:用纸包着,放在石头上用铁锤砸! 教师分析:火药能被点燃,说明温度升高、内能增加,达到了燃点。在这个过程中内能从温度高的物体转移到温度低的物在白板上板书：用热传递的方式可以改变物体的内能,其实质是一个物体的内能转移给另一个物体,能的形式没有改变对物体做功物体内能增加演示:火柴在火柴盒上擦划、燃着.(纸包着,放在石头上用铁锤砸,可在课后做,但要强调注意安全!12根即可.) 演示:在空气压缩引火仪的厚管中,放入绿豆大小的硝化棉,用力把活塞迅速压下去,则可见其猛烈燃烧,发出明亮的光. 师生分析: 压缩空气对空气做功空气内能增加温度升高达到硝化棉的燃点燃烧。在这个过程中,人消耗机械能,使空气内能增加,即机械能转化为内能。学生实验: 两手合在一起用力搓,说出感觉. 出示一钢锯条,让甲同学摸一下说出感觉,然后请乙同学持锯条在木块上来回急速地摩擦20次,再让甲同学摸一下,说出感觉.在白板上板书：做功也可以改变内能,其实质是内能和其它形式的能之间转化,能的形式发生了变化、外界对物体做功,物体内能增加物体对外做功内能减少 演示:用内能、机械能互变演示器,向管中倒入少量乙醚，用纱带在管上绕一圈,请一个同学两手迅速地来回拉动纱带,不一会儿,塞子就被冲开，管口有细小水珠生成.（用聚焦灯突出小水珠，说明气体膨胀做功，内能减少，温度降低） 引导学生分析:在白板上板书：物体对外界做功,内能减少4.热传递和做功在改变物体内能上是等效的 思考:出示钢锯条,让学生摸钢锯条，并说出感觉是凉的，当把钢锯条拿到一边去了一会再摸，并说出感觉是热的。问:如果只知道这根钢锯条温度升高了,而没有看到内能改变的过程,能否判断是通过做功还是通过热传递的方式使它的内能增加的？ 教师分析点拔后指出我们无法判断在白板上板书：做功和热传递对改变物体的内能是等效的5.复习小结在白板上将推开的版面进行回放，复习所学内容，并小结本节主要知识6.练习1. 内能和机械能有何异同点?2.关于物体内能的说法正确的是（ ）A.物体内分子运动的快慢不影响物体的内能。B物体的温度升高，内能增加。C甲物体的温度高于乙物体时，甲物体的内能就大于乙物体的内能。D物体的是速度越大，它的内能也越