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文档简介

基于标准的教学设计解决问题-“能穿几串”教案教材来源：小学一年级数学教科书/人民教育出版社2012版内容来源：小学一年级数学（下册）第四单元主 题：解决问题-“能穿几串”课 时：共8课时，第7课时授课对象：一年级学生设 计 者：仇新强目标确定的依据1.课程标准相关要求能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释2.教材分析教学的内容从生活情境出发，利用学生身边的事物“58个珠子，10个穿一串”作为教学资源，让学生用已掌握的知识技能运用多种策略解决问题。3.学情分析学生已学习了100以内数的认识及数的组成。本节课将用学生身边的事物作为教学资源，让学生用已掌握的知识技能运用多种策略解决问题。目标1、学会“能穿几串”的知识，用所学的知识解决实际问题。2.体验解决问题方法的多样性和优化性。评价任务任务1：以小组为单位，说一说自己解决“能穿几串”的方法。任务2：用所学的知识解决实际问题，完成做一做。任务3：完成练习题的题目。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一回忆旧知读课题（一）教学例7大家玩过串珠游戏吗？出示例7。这里有些珠子，你会穿吗？板书课题 激发兴趣环节二提出问题，探索方法数学信息是：58个珠子，10个珠子穿一串，问题是：能穿几串小组合作探究解决问题的方法。出示例7。1、从题目中你知道了什么数学信息？要解决的问题是什么? 2、要想知道能穿几串，该怎样解答? 3、小组合作探究解决问题的方法。 会说说自己解决“能穿几串”的方法。环节三汇报交流，理解算理1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。指导交流方法 能交流解决问题的方法环节四对比分析，感悟优法独立解决“做一做”的题。我们可以用圈一圈的方法，如果数字较大也可以想几十里面有几个十。想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？在老师的引下，在检测中用所学的知识解决实际问题环节五解决问题，体会运用数学书第47页第1题、第2题、第3题。指导学生做一做解决实际问题全课小结，拓展方法学生尝试总结。
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