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文档简介

莫高窟教学设计知识能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第24自然段。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“有有有还有”造句。过程方法： 以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。情感态度：理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感，激发爱国热情。教学重点： 通过读书指导，引导学生与祖国的历史、祖国的文化艺术史对话。教学难点： 引导迁移，引导发现，学习文章的语言规律和表达方法。学习围绕中心句把内容写具体的方法。教学时间：两课时。 第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、初读课文，了解课文主要内容，理清层次。 4、初步感受莫高窟的悠久历史、文物珍贵。教学过程：1、 谈话导入，揭示课题。同学们，在我国甘肃西北部有一个著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐开始凿窟造像。经历隋唐以至元代，均有修建。今天，我们一起来学习莫高窟这篇课文，欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。2、 初读课文，整体感知1、自由读课文，注意生字的读音，想想课文主要写了什么？2、学生自学课文。自己读书，自己查资料。3、检查自学效果。 (1)生字词正音。(2)指名读课文中学生认为最难读的部分。(3)提问：课文描写了莫高窟里几个种类的文物？师板书：彩塑壁画藏经洞4、给课文分段。(1)提问：课文第一自然段与最后一个自然段分别讲了什么？哪些自然段可以合并为一段？(2)学生标出分成的三段。三、初步练习、巩固基础1、
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