认识图形（一）教学设计.doc

认识图形（一）东青小学 包海春一、教学目标：（一）、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。（二）、培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。（三）、让学生在多种形式的活动中，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系，渗透分类的思想。二、教学重、难点：教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。教学难点：区分长方体和正方体，建立空间观念。三、教具、学具准备：各种形状的物体，多媒体，学具。4、 课标落实点： 通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等几何图形。五、教学过程：（一）、实物导入：教师：小朋友们，今天老师给大家介绍一个新朋友。他叫贝贝，贝贝在整理房间时发现了很多物品。（出示课件）你们认识这些物品吗？谁愿意来说一说？学生回答：茶叶盒、肥皂盒、弹珠、文具盒、墨水盒(设计意图：学生在探索中不仅产生了兴趣，而且初步感受了图形的形状，为下一步学习做铺垫。）（二）、操作感知：1、分一分，揭示概念。（设计意图：给学生渗透分类的思想，在分类中让学生自主合作探究学习。）教师：今天我们也带来了一些物品，请你把手中的学具分一分。教师：你们分了几类？你们是怎样分的？为什么这样分？学生：汇报展演学生：可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。教师：展示出大小不同、形状不同、颜色不同的实物你们认识这些物品吗？那脱去它美丽的外衣会是什么样子呢？（出示课件，把几个图形展示出来）直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念。（边说边在黑板上贴上模型，写出名称）教师：我们把形状像肥皂盒、纸盒、文具盒这样长长方方的叫长方体；和魔方、色子、墨水盒一样正正方方的叫做正方体；跟露露罐、笔筒、接力棒一样直直的，柱子一样的，我们就叫做圆柱；而弹珠、皮球、足球他们拥有一个共同的名字，那就是球。2、摸一摸：（设计意图：让学生从触觉上感知图形的特征）教师：请你仔细观察像这样的物品再摸一摸，用自己的语言来说一说它是什么样的？汇报交流学生可能说出：长方体是长长方方的，有平平的面，（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）有六个面，六个面的大小不一样，上下面、左右面、前后面是一样的。教师：请你从生活中找一找这样形状的物品。学生：认识完找实物。教师：长方体我们认识了接下来再认识这个图形（指着正方体说）。请你们仔细观察再摸一摸，用自己的语言来说一说它是什么样的？学生：正方体是四四方方的，有平平的面，有六个面，所有的面都一样大。教师：请你从生活中找一找这样形状的物品。学生：认识完找实物。教师：继续来认识一下下一个图形（指着圆柱说）请你们仔细观察再摸一摸，用自己的语言来说一说它是什么样的？学生：圆柱是直直的，上下一样粗细，两头是圆圆的，平平的。教师：请你从生活中找一找这样形状的物品。学生：认识完找实物。教师：最后认识这个图形（指着球说）请你们仔细观察再摸一摸，用自己的语言来说一说它是什么样的？学生：球是圆圆的。3.滚一滚：（设计意图：让学生在滚一滚的过程中能区分长方体、正方体和圆柱、球的区别，还能让学生动手操作，能自主探究合作学习。）教师：现在请你闭眼想一想这四种不同形状的图形。（1）学生闭眼想四种图形的样子。（2）学生闭眼按教师要求说出四种不同形状的图形。现在闭上你们的眼睛，老师现在说图形的特征，你们就在自己脑海中想一想它是什么样子的，然后说出来是什么图形。四四方方的，平平的；两头圆圆的，直直的，上下一样粗细；长长的、有平平的面；圆鼓鼓的又是什么呢？（3）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。（4）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。4.比一比：（设计意图：让学生能区分长方体和正方体。）教师：请你们比一比这两个图形有什么不同呢？（出示特殊的长方体和正方体）请你们再比一比这两个图形有什么不同呢？（出示圆柱和球）学生：汇报交流（三）巩固练习：（设计意图：练习中从学生的生活实际切入，设计了一些有层次的练习题。）1.连一连。老师现在要考考大家了。注意观察，把上面一排的物体与下面相同形状的图形连在一起。比如说红色的盒子是正方体，我们就把它和正方体连在一块。指明学生展示连线。2.数一数。同学们请看屏幕，这个图形像什么动物啊？（小狗）那它是由哪些形状的图形搭成的呢？（长方体、正方体、圆柱、球）它们分别有几个呢？长方体有几个？（4个，前脚、嘴、身体）正方体有几个？（1个，头）球有几个？（2个，眼睛）圆柱有几个？（4个，脖子、尾巴、后脚）3.机器人的组成。大家瞧瞧谁来了啊？（出示幻灯片）它是由哪些形状的物体组成的呢？（四）、课堂小结：你今天有什么收获？我们认识了哪些图形啊？（学生自由回答）今天我们学