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文档简介

水调歌头 明月几时有苏轼教学目标：1、 读准音。2、 读懂意。3、 读美情。教学准备：1、 学生预习：了解作者生平及写作背景；朗读课文。2、 教师准备多媒体教学资源。教学课时： 1课时教学流程设计： 教学导入： 播放王菲的歌曲水调歌头，请学生欣赏并引前人话：“中秋词，自东坡水调歌头一出，余词尽废。”导入新课。朗读欣赏： 1、自主学习，读准音。（1）、学生自由朗读，找出需要注意或易读错的字词。生交流，师板书：宫阙 不胜寒 低绮户 婵娟 （2）、学生大声并准确朗读。 （3）、提名检查朗读，师生听并及时纠正。 （4）、学生齐声朗读。 2、合作探究，读懂意。 （1）、学生结合课下注释，读懂词的字面意思。同桌交流，全班交流，师生补充。 （2）、结合写作背景课文，读懂词的深刻内涵。 a. 教师示例：我从“明月几时有？把酒问青天。”一句词中，读出了一个想象大胆奇特的苏轼，也读出了一个孤独的苏轼，一个满腹心事的苏轼。 b.学生细细品读课文，理解词的内涵。先自主品读，再同桌或前后座交流。 c.请学生全班交流，教师评价补充解读。 d.教师总结并板书,学生明确。 3、领会意境，读美情。 （1）、教师播放课文朗诵，生欣赏学习。 （2）、学生练习感情朗读。 （3）、提名学生表演感情朗读，师生欣赏评价。 （4）、生齐声感情朗读课文。教师评价。4、背诵。课堂小结布置作业：背熟课文并会默写板书设计： 水调歌头 苏轼1、读准音望
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