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文档简介

己亥杂诗教案临汾市第四中学校 李建基教学目标1有感情地朗读并熟练地背诵这首诗歌。2品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。3培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。学情分析学生对诗歌学习兴趣较为浓厚,并且经过初中近两年的学习,有了一定的欣赏诗歌的基础。同时,八年级学生思辨力大大提升,求知欲强,课堂气氛较好调动。因此，本节课应以读为主,以读促悟,以读促写。通过读来激发学生的兴趣,启发学生自主思考,合作探究，让学生真正成为课堂的小主人。教学重点1背诵诗歌。2品味语言，体味诗歌内涵。课前准备1预习诗歌，扫清文字障碍，做到流利地朗读。2查找资料，了解诗歌的有关背景及作者的生平思想。课时安排一课时导入新课由学生所熟悉的龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”导入。作者简介龚自珍（17921841），字璱人，号定庵，浙江仁和（今杭州）人，近代思想家、文学家，是近代启蒙思想的先驱。背景介绍道光十九年（1839年），是鸦片战争爆发的前一年，龚自珍已48岁，对清朝统治者大失所望，毅然决然辞去官职，回归故里。路上写下这首诗。整体感知1放课文录音，学生听读，初步感知诗歌内容。2学生说说诗歌的大意。3、学生自由朗读，思考下列问题：a诗中哪句表现了诗人离别的愁绪和回归的喜悦的复杂心情？b诗中哪句表现了诗人虽辞官归乡，但仍关心国家前途命运？c. 诗中写了几种心境？思考讨论，明确：a浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。b. 落红不是无情物，化作春泥更护花。c一方面是离别京城、离别好友的忧伤，另一方面是逃出令人窒息的官场桎梏与樊笼的喜悦，第三方面是积极的人生态度。研读赏析背诵诗歌，思考问题：1. 这首诗的名句是什么？你是怎样理解的？从这两句诗中你联想到了什么？思考讨论： “落红不是无情物，化作春泥更护花。”这两句诗的言外之意是：自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。（学生可广泛联系历史和现实，谈出自己的独特见解）2. 这首诗表达了怎样的主题？诗人离开京城，虽然
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