三年级上册练习二

第一课时课题练习2主备人课时数学习目标1.学会根据上下文理解词义。2.会通过查字典找到句子中加点字的确切解释。3.养成在预习课文或进行课外阅读时勤查字典，主动理解词义的习惯。学习重难点1.根据上下文理解词义。2.难点：在具体语境中选准词语的解释。导学流程师 生 活 动自由读题，个别读，思考题目的意思。齐读句子，思考“漾”的意思。朗读字典中“漾”的解释，思考句子中的“漾”该选哪个意思。在老师的引导下根据句子的意思，选择正确的解释。在交流中和老师共同总结：一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解，我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。我们一起来做个练习。 自由读题，了解题目的要求。自主查阅字典，查出带点字的读音。小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。和教师共同小结本课的学习。当堂练习，独立完成。集体交流。读句子，查字典，选择“竞”、“尽”的正确解释。参与全班交流。一、教学第一题：学用字词句1审题，指名读题目。在北大荒的秋天一课中有这样一句话，出示：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。大家细细读一读，想想这句话里的“漾”是什么意思？2.自由读通，读顺句子。3. 字典中 “漾”字有两种解释（出示）：水面轻微动荡；液体太满而向外流。4.大家再读读句子，想一想这句话里的“漾”字应该选择哪种解释呢？5.交流：根据句子和字典选出合适的字义。点拨方法：把意思放进句子里面读，哪个合理就选择哪个。这就叫联系上下文理解词语。板书：联系上下文理解词语。6.根据上下文确定字词的意思，也是学习的一种重要方法。掌握了这种方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一些难解的字词的意思。学到这里，你有什么体会呢？全班交流，师生总结。7当堂训练：出示练习小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字，你能帮他查查字典找到确切的解释吗？A.出示句子：（1）别看小象是个蔫性子，干起活来却麻利得很。（2）小白兔挎着篮子到森林里采蘑菇。（3）小彼得看见妈妈睡着了，便蹑着脚上楼去。 B.指导生将语句读通顺。小组讨论带点字应该是字典中的哪种解释。C.集体交流蔫：在这里比喻小象性格内向不好动。挎：这里是说小白兔胳膊上挂着的。蹑：在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。8.课堂小结： 根据上下文确定字词的意思，是一种重要的学习方法，你们学会了吗？请试着用这种方法预习新课文中的字词9.师出示例句，供学生练习。（1）他们在金灿灿的阳光下竞相开放。（2）瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。A.独立查字典选择意思。B全班交流。作业设计查字典理解句子中字的意思：（1）杭州素有“人间天堂”的美称。素（ ）（2）原野热闹非凡。 凡（ ）（3）人们泛舟湖上。 泛（ ）教学反思第二课时课题练习2主备人课时数学习目标1. 练写钢笔字：异、齐、养，处理好撇与竖的笔画特点。养成书写时善于思考的好习惯。2. 朗读8个成语，联系本单元所学的3篇课文的内容和观察插图，展开联想理解成语大意。反复诵读直至熟记。3.在口语交际中培养表达能力，增长生活知识，增强防范意识，学会自我保护，适应社会生活。4.学习写毛笔字，掌握“竖”的运笔方法。学习重难点1. 理解成语大意，背诵成语。2,处理好“异、齐、养”中撇与竖的笔画特点。3.培养随机应变的能力；起笔、收笔的注意点。4.掌握“竖”的运笔方法。导学流程师 生 活 动个别读生字，齐读。自主学习，仔细观察，同桌之间相互交流。观察教师在田字格中范写，掌握间架结构和布局。自由练习描红、仿影，细细体会。朗读成语 联系课文，对照图画思考意。边读边体会词语的意思，结合图画想象词语描绘的情境。熟读成诵。全班交流，相互补充。在教师创设的情境中和教师共同表演，其余学生观看，认真思考，参与交流、讨论。和老师一起总结：如果来访的是亲朋好友要充满热情，以礼相待；如果是陌生人，要提高警惕，说话得体，态度坚决。朗读这两个字。自主学习，仔细观察，同桌之间相互交流。全班交流，相互补充。观察教师在田字格中范写，掌握间架结构和布局。自由练习描红、仿影，细细体会。一、教学第二题：写好钢笔字1读一读要写的字：异、齐、养2小组学习。仔细观察每个字，讨论：这几个字中的撇和竖怎样写才好看？3全班交流。师生总结。和老师共同总结：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。4教师在田字格中范写，提醒学生观察，注意间架结构和布局。5学生练习描红、仿影，细细体会。二、 读读背背。1是一组描绘民族建筑和山水风光的词语，大家试着去读一读，不会读的字查字典。2小组自学，把词语读准，读连贯。3集体交流，相机正音。4多种形式练读（同桌读、开火车读、合作读、赛读）。5 默读词语，你联想到了什么课文？再对照图画思考他们的意思。6说说你读懂了什么词语，它大体的意思是什么？师点拨：玉宇琼楼：华丽精美的建筑物。错落有致：安排装饰得很有规律。曲径通幽：弯曲的小路把人引向幽雅的境地。7自由练读词语，边读边体会词语的意思，结合图画想象词语描绘的情境。8.反复朗读，把那么美的词语记在心里。三、口语交际1读题，明确要求。2指导。（1）指导看图：说说图上的小朋友在干什么？ 指导学生把话能够说完整、连贯、具体一些。（2）小组讨论：当有人敲门的时候，可能会出现哪几种情况？3小组汇报，教师小结： 亲戚、父母的朋友自己的同学 陌生人4集体讨论：在不同的情况下，我们应注意些什么？分类说5分角色表演假如有天晚上，你一个人在家的时候，有个陌生人来访，你会怎么办呢？先想一想。教师扮演那陌生人，谁来和我合作表演一下？其余同学看好了，等会来评价。组织交流、评议。要点：同学的态度、语言是不是恰当？做法正确不正确？有没有更好的建议？6师生总结。二、教学：写好毛笔字1要写的笔画和字：十、个。这两个字的关键笔画是什么？（竖画）红笔描出。2小组学习。仔细观察，讨论：这几个字中的竖怎样写才好看？点拨：竖有悬针竖和垂露竖之