苏教二下识字4第一课时教学设计

苏教版小学语文二年级下册识字4第一课时教案 设计者：韦 宁教学要求:1学会本课3个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。2认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生认识事物的能力。3比较易于混淆的偏旁，初步认识到“日、目”和“冫 、氵”所表示的不同意思，提高学生的识字能力。教学重难点：1. 学会本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写匀称、端正。2. 区别形近偏旁。教学准备：教学课件、词语卡片等。 教学时间：两课时 第一课时课时目标：1. 学会本课生字“晒、瞄”，理解由生字组成的新词。 2. 比较“日、目”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。 3. 借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯。教学重点：会写“晒”、“瞄”两个生字，认识“晾”，理解由生字组成的词语。教学难点：比较容易混淆的偏旁，认识“日目”形近偏旁所表示的不同意思。教学准备：教学课件、词语卡片等教学流程一.导入新课1、小朋友，上一节课我们学习了两组形近偏旁，现在老师来考考你们，看看还记得吗？（出示：木、禾、竹的象形字）2、今天，我们再来学习几个形近偏旁的比较识字，请小朋友们打开课本1011页。（板书：识字4） 二. 读词语，读准字音。1、自读韵文，借助拼音，读准字音2、 教师范读。3、指名读，正音。4、开火车读。5、齐读。 三. 学习韵文内容，随文识字并理解偏旁的本义。 1. 出示第一幅图，引导观察，练习说话。（1）课件出示图片：晴空晴朗的天空，通过图片我们可以看到天气非常的好，天气晴朗，这主要是因为太阳好（指名读读晴空）课件出示图片：温暖天气暖和，这份暖和是谁带给大地的呀？太阳（指名读温暖，强调读音）课件出示图片：晾晒衣服或者是潮湿的东西挂在外面晒干，需要什么？太阳（指名读读晾晒，强调读音）（2）齐读晴空、温暖、晾晒（3）找一找这几个字的相同之处（课件出示：晴空、温暖、晾晒） （4）小结： 这些字都与太阳有关，所以它们都是日字旁。 (5)课件显示：“日”的演变过程。 （6），让我们再次感受一下太阳带来的温暖吧，再读词语 ：晴空、温暖、晾晒（7）教学生字：晒，指名说说晒的结构，怎么记住这个字，师范写，生书空并口头组词。 2、出示第二、第三幅图，引导观察，练习说话：a、打靶怎样做才能打得准？b、这个小哥哥站在山坡上做什么？ （1）课件出示图片：眼睛眼睛也就是目，所以是目字旁。 瞄准瞄准离不开眼睛，所以也是目字旁。 眺望眺望是从高处向远处忘，这当然也离不开眼睛，所以是目字旁。 （2）出示课件，引导学生区分眺望和仰望。 （3）不管是眺望还是仰望，都离不开眼睛，可见眼睛是多么的重要啊！接下来老师可要来考考我们的眼力啦！（课件出示练习：选词填空。眺望 仰望我站在山顶上（ ）着远方。夏天，我常常（ ）着天空，数着星星。 温暖 温和李老师的态度总是（ ）的。妈妈的怀抱总是（ ）的。 （4）齐读：眼睛 瞄准 眺望（5）找一找这几个字（眼睛 瞄准 眺望）的相同之处，猜猜这些字都与什么有关？ （6）说一说这4个字的相同点（偏旁是什么），都与眼睛有关。 （7）课件显示：“目”的演变过程。 （8）指名朗读词语（强调重点读音睛、准），开火车读，齐读。 再读这三个词语，让我们用我们的眼睛认真去看，仔细去记。（9）教学生字：瞄，指名说说瞄的结构，怎么记住这个字，师范写，生书空并口头组词。 四.小结刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?(日字旁，板书：日)为什么都是日字旁?(因为都与太阳有关，板书：太阳)第二组偏旁的名称是什么?(目字旁，板书：目)为什么都是目字旁?(这组词语都与眼睛有关，板书：眼睛)。咱们祖国的语言文字可有意思啦，日和目只是一笔之差，意思却大不相同。用我们的眼睛认真去看，仔细去记，读好这两行韵文吧！五、 书