教案《两位数加一位数进位加法》苏教版.doc

两位数加一位数的进位加法教学设计教学内容：苏教版小学数学一年级下册第74、75页（两位数加一位数进位加法）。教学目标：1、掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。2、通过操作理解两位数加一位数进位加法的算理。3、能用进位加法计算解决实际问题。知识与技能：1、初步理解掌握两位数加一位数（进位加法）的计算方法。2、培养学生初步解决实际问题的能力、动手操作能力和语言表达能力。过程与方法：1、经历两位数加一位数（进位加法）的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。2、感受进位加法与实际生活的紧密联系，体会进位加法在生活中的应用。情感态度与价值观：通过学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。教学重点、难点：理解为什么要向十位进一及进位加的算理。教法、学法：引导探究法。自主学习与比较讨论的方法。课时安排： 一课时教学过程：一、复习铺垫，谈话导入小朋友，你们已经学习了两位数加一位数的口算是吗？老师来考考大家，看谁算的对又说的好，板书：24+5 是多少？ 你是怎么算的？ 你们是不是还学习了两位数加整十数？板书：24+50是多少？你是怎么算的？比一比，这两题有什么不同？在口算时要注意什么？师：在口算时，要牢牢记住相同计数单位的数才能相加。今天王老师和大家一起继续来学习两位数加一位数，比比谁学得最棒。二、新授（一） 教学“24+6”1、春天到了，我们小朋友都会去春游，今天，也有三个小朋友去游玩，看，他们在草地上数画片呢！师：从图中你知道了什么？板书：小明：9张 小亮：24张 小红：6张师：现在有这样一个问题（出示）：小亮和小红一共有多少张画片？问的是谁和谁的画片？怎样列式？（生答）师：怎样算呢？我们一起来用小棒摆一摆看！2、动手操作。师：先摆几个？再摆几个？你能移一移小棒让我们一眼就能看出是30根吗？请学生上黑板移小棒。师：他先把几根和几根合在一起？这10根我们可以捆一捆，把它换成一捆小棒，这样我们就可以清楚地看到有几捆小棒？也就是几根？（随机板书）3、如果我们没有小棒，你知道计算的时候要先算几加几，再算几加几吗？小组里面说一说。汇报。板书：4+6=10 20+10=30（个答互说全班说个答）师：这里原来是二十几，为什么现在是三十几了？（红笔描出）4、练习84+6= 76+8=先算几加几，再算几十加一十。（二） 教学“24+9” 大家真棒！现在老师还有一个问题，小亮和小明一共有多少张画片呢？怎样列算式？ 板书：24+9= 师：如果我们不摆小棒，你打算先算几加几，再算几加几？在小组里说一说。 汇报。板书：4+9=13 20+13=33 或者是10+20=30 30+3=33（个答互说全班说个答）师：这里原来是二十几，为什么现在是三十几了？（红笔描出）练习： 54+9= 14+8= 84+9= 14+7=三、巩固练习1、 想想做做第一题让学生说说打算怎样填。学生独立填写。反馈学生作业、总结。2、 想想做做第二题观察比较每一组题里的算式有哪些相同的地方，哪些不同的地方？小结：两位数加一位数，个位数加一位数，再用得到的结果加上十位数。3、拓展延伸56+（ ）=6（ ） 66+（ ）=7（ ）4、