15、聪明的使者.doc

课 题15、聪明的使者课时第二课时教学内容西师大版四年级语文下册第四单元第2课主备：乔鸣华审核：全组成员附：二次备课：教学目标1、理解课文内容，体会聪明的使者是怎样找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并用自己的话把这个故事讲给别人听。重点难点 理解课文内容，体会使者是怎样动脑筋，用智慧找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具有关“五难求婚使”、“文成公主和亲”的资料教学过程：一、提示引路，设疑自探：（一）、揭题读题。（二）、读了课题，你有哪些疑问？预设：1、背景激趣导入： 唐太宗李世民宗室之女文成公主才貌双全，求婚者络绎不绝。于是，李世民出智慧考题，谁得100分，谁最聪明，就把文成公主嫁给谁。吐蕃首领松赞干布急忙派下官禄东赞为使者，代替考试。他的表现如何呢？今天咱们就一起去继续欣赏聪明的使者的智慧风采吧。 (板书课题)2.引导质疑：看到课题，你产生了哪些疑问？让学生根据课题自主提问。过渡语：为了更好地帮助你们解决心中的疑问，老师把你们提出的问题归纳、梳理，形成了今天的自探指要，相信你们只要认真探究，一定会找到答案！有信心吗？来吧，让我们走进课文，去体会使者遇事是怎样积极动脑，了解他的绝顶聪明和非凡的智慧吧！（三）出示自探指要：按自己喜欢的方式自由读课文，边读边按以下要求探究：1、想一想：课文每段写了些什么？2、用自己的话概括三个小故事，并说说聪明的使者是怎样抓住关键，用不同的办法解决问题的？师引导学习方法：先读文，然后勾出描写皇帝出题的句子及禄东赞想办法解决问题的句子。最后讨论发言：禄东赞的办法好在哪里？你还有没有别的更好的方法？把自己的体会和想法说给伙伴听听，小组长要注意综合大家的意见。（四）学生自探，教师巡视，确保每个学生都认真紧张地自学。 自学完的同学可以在小组内交流，补充并完善自己的答案。二、多元导悟，解疑合探：【一】（过渡语：同学们，到了展示自探成果的时间了！下面把你自探中遇到的不懂问题在小组内进行合探，合探完以端正的坐姿告诉老师。）开始小组合探【2】过渡语：从同学端正的坐姿可以看出大家已经小组合探完。下面哪一个小组愿意把你们的学习成果与全班同学交流共享。开始 全班合探师：请第 小组的同学来展示一下，其他小组的同学要动耳认真倾听，动口正确回答，评价表达清晰。、分组汇报，全班交流。小组长代表小组汇报学习情况，其他同学注意倾听别人发言，及时补充自己小组的不同意见。（按顺序，一个故事接一个故事地汇报）师要注意引导、点拨学生，抓住重点句子，体会禄东赞在解决问题时是怎样抓住关键环节想办法解决问题的，从而体会他的聪明才智。如：第二段分辨哪匹马驹是哪匹母马生的。其他的使臣从表皮入手，而禄东赞抓住动物的本能属性，孩子饿了就要去找妈妈吃奶。第三段是分辨木头的头和梢。这是个物理问题，别的使臣束手无策，而禄东赞凭着对事物的仔细观察、分析判断，用水的浮力分辨出了头和梢，问题便迎刃而解了。第四段是丝线巧穿玉石洞眼。别的使臣凭着常规方法怎么也穿不过，而禄东赞却用蚂蚁和蜂蜜解决了这个难题。、教师根据学生的回答，给予点拨。、挑生读自己喜欢的部分。、集体评议。生谈感受。、教师小结。有感情地朗读课文，加深体会，感受禄东赞的机智聪明。三、审视文本，质疑再探：过渡：刚才，同学们都合探得很好，表现得很棒。1、知识回顾：现在请回过头来看一看，刚上课时我们提出的问题都解决了吗？2、质疑：那么学了本节课，你还有哪些不明白的地方或产生了哪些新问题，请大胆地提出来，我们共同探究解决。（当学生实在提不出新问题时，老师可提出：老师现在有一个问题，同学们能帮助解决吗？）3、交流拓展，课外结合交流课前搜集到的“五难求婚使”及“文成公主和亲”资料，再次体会禄东赞的聪明智慧。四、运用拓展：过渡：老师认为聪明的你们完全可以做一个小老师了！来，拿起笔来！出一道题考考你的同桌。（自编题建议：希望同学们可以从语言积累、写法运用、字词巩固等方面设计自测题）1、自编题：2. 教师补充：过渡：同学们的出题水平是越来越高了，我为你们高兴！老师也为大家带来了一些习题，有信心解决吗？ 课后用自己的话把这个故事讲给别人听。过渡：你们能灵活运用所学知识，出色地完成了学习任务，请用掌声为自己喝彩！我也从你们的精彩表现中收获了喜悦和感动!下课！ 板 书设计 教后反思板书设计：课 题16、鞋匠的儿子课时第一课时教材简析本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言构建语言。主备：乔鸣华审核：全组成员附：二次备课：教学目标1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。重点难点 让学生探究林肯是怎样让羞辱他、嘲笑他的人折服，并赞赏他的。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具查找、搜集美国总统林肯的资料。教学过程：一导入新课，初识林肯。(6)1板书课题，结合课文链接，组织学生交流对“林肯”的认识。2课件出示，简介林肯的资料：林肯（1809年2月1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草解放黑奴宣言，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。3导入：林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种磨练。今天要学的课文，就是林润翰为我们记录的林肯首任美国总统的一件往事。二、初读课文，感知大意。(15)1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、利用工具书，学习生字、新词，并尝试理解词语意思。尴尬：A、表情不自然；B、左右为难，不好处理。名门望族：有名望、有地位的家族。3、出示生词卡片，认读词语：指名分自然段读课文，师生共同评议。尴尬卑微羞辱傲慢4、想想课文讲了一件什么事？用简练的语言说一说。现在你能用一句话来介绍林肯了吗？或者说你能来谈林肯给你的感受了吗？ 引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。三、抓结尾句引导学生质疑：（ 5 ）出示结尾句：此时，所有的嘲笑声全部化成赞叹的掌声。学生自主质疑，教师归纳整理。1、参议员为什么要羞辱林肯总统？2、林肯是怎样把所有的嘲笑声化成赞叹的掌声的？四、熟读课文，初步感悟：(14)1、熟读课文，把自己喜欢的句子，段落多读几遍，读出感情；2、默读课文，看看别人读了这篇课文，有什么体会、认识？读读旁批。五、拓展运用：1、把自己喜欢的句子或段落抄写下来，背一背。2，你感觉那些字难写，写一写。你们能灵活运用所学知识，出色地完成了学习任务，请用掌声为自己喝彩！我也从你们的精彩表现中收获了喜悦和感动!下课！ 板 书设计 教后反思谢谢指导！课 题16.鞋匠的儿子课时第二课时教学内容西师大版四年级语文下册第四单元第3课主备：乔鸣华审核：全组成员附：二次备课：教学目标1、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。2、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。重点难点让学生探究林肯是怎样让羞辱他、嘲笑他的人折服，并赞赏他的。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具课文录音教学过程：一、设疑自探（一）、温故导入，梳理问题：(2)谁能回忆一下上节课我们提出的主要问题？1、参议员为什么要羞辱林肯总统？2、林肯是怎样把所有的嘲笑声化成赞叹的掌声的？（二）、提示引路，自我探究：(10)1、出示自学提示：默读课文边读边思考上面的的问题，画出有关的语句，并在书中做出批注。2、学生自学，教师巡视指导，要特别关注学困生。二、解疑合探：(15)1、同桌俩相互交流：通过自读探究，你解决了哪些问题？引导学生在交流的同时作出评价和指正。2、班级汇报，教师点拔（一）参议员为什么要羞辱林肯总统？1、自由朗读第一、二自然段，思考：参议员为什么要羞辱林肯总统？他们又是怎样羞辱林肯的？2、交流。（我们先来谈谈第一个问题）预设一：因为林肯出身卑微。预设二：因为林肯的父亲是个鞋匠。预设三：因为这些出身名门望族的参议员从未料到面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。3、所以，当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：（出示：林肯先生的儿子。）在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？请你自读课文，读完后来告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？交流：整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。4、那个参议员仅仅是让林肯记住你是一个鞋匠的儿子吗？他的言外之意是什么呢？你还从中读出了一种什么味道来？（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）预设一：你出身卑微，做了总统我也看不起你。预设二：做了总统也改变不了卑微的出身。5、现在怎样把参议员傲慢的语气读出来呢?读第三小节。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上？你能听出来吗？（练读。指生读，老师适时点拨，齐读。）6、此时，如果你是羞辱总统的参议员，（指课题）怎么读课题？7、只有一个人对他态度傲慢吗？只有一个人看不起他吗？只有一个人羞辱他吗？8、是所有的参议员都要羞辱他们的总统，都要出林肯总统的丑。同学们，羞辱总统的场面已经到了一个白热化的程度啊！从“一个”到“所有的”，从“傲慢”到“大笑“，总统的尊严受到了极大的伤害啊！现在，所有参议员最想看到林肯有怎样的表现呢？9、在晏子使楚中，面对侮辱诽谤，晏子巧妙反击；在狼和小羊中，面对挑起事端，小羊据理力争；我们同样可以看下面这个故事：加拿大外交官朗宁在竞选省议员时，因幼年时吃过外国奶妈的奶水而受到政敌的攻击，说他身上一定有外国血统。朗宁机智地回击说：“你是喝牛奶长大的，那身上一定有牛的血统了！”驳得对方无话可说。林肯与参议员辩论的方式与朗宁一样吗？（二）交流：林肯是怎样把所有的嘲笑声化成赞叹的掌声的？过渡：他通过一次即兴演讲，使所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声。同学们，他的即兴演讲到底具有怎样的魔力呢？1、现在请你们轻声地朗读林肯总统精彩的即兴演讲，认认真真地多读几遍，并且细细品味每句话的意思。2、（出示第一段）这段话，同学们读得很充分，我们先来研读。这段共有四句话，那这四句话怎么会使整个参议院陷入一片静默呢？你认为这段话中哪些词句最让羞辱他的参议员意想不到？3、交流。句一：引：（1）如果你是那个带头羞辱总统的参议员听到这句话会怎么想呢？（2）林肯没有憎恨那个羞辱他的参议员，反而非常感激他，这里你读出了怎样的林肯？句二：这是真诚相告。多有说话技巧啊！（随机而讲）在常人看来，羞辱活着的人还可原谅，羞辱死去的人是不可饶恕的。现在参议员听了这话怎么不会触动心灵呢？句三：（1）预设一：林肯没有因为自己是鞋匠的儿子而感到耻辱，相反以自己是鞋匠的儿子而自豪。预设二：林肯做了总统也永远是普通的人。面对着人与人之间极不平等的现状，他会怎么想？怎么做呢？同学们，为了能尽快地理解这句话，老师建议你们结合第一课时学习的一份材料触目惊心的黑奴市场进行思考。俗话说，言为心声，所以你可以结合材料中林肯说的话来理解林肯丰富的内心世界。（2）其实，借助相关资料了解课文内容是一种很好的学习方法。现在请你结合材料中林肯说的话，谈谈面对人与人之间不平等的现状，林肯总统会怎么想，怎么做？谁先来说。预设一：他年轻时就有这样的想法，现在他从参议员话语中知道，人与人之间还是很不平等，作为总统，他要改变。预设二：他在牢记并努力改变现状。（3）同学们，这句话掷地有声，含义深刻，让我们坚定有力地读。句四：他永远尊敬父亲，永远学习父亲踏实做人的品德。4、同学们，这段话只有65个字，但就是这65个字使参议院陷入一片静默。真是此时无声胜有声啊！那么听了林肯的这段话，所有的参议员在静默中会想些什么呢？5、读好这段话。6、这65个字，字字都重重地敲击在每个参议员的心上，现在让我们饱含深情地、坚定有力地读好这段话。（齐读）7、同学们真了不起，在很短的时间里理解了文字背后的内涵。林肯的第二、第三段话同样具有震撼力。默读，你觉得这两段话中哪些词句令你怦然心动，令参议员震撼不已？（学生默读）8、现在谁来说说这两段话中哪些词句令你怦然心动，令参议员震撼不已？预设：林肯不但不恨那个羞辱他的参议员，相反愿意帮他改正鞋子。两个“伟大”。林肯总统以父亲为荣，并且还说永远比不上他的父亲。在林肯的心中，鞋匠是高尚的，是伟大的，一点也不卑微。而鞋匠又是许许多多普通劳动者中的一员，你认为，林肯眼中什么样的人可以称为伟大的人？9、听了林肯的演讲，所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声，文中有一个省略号，这里省略了什么？他们现在又会怎么想，怎么说呢？（包括那位羞辱林肯的参议员）小结：林肯以真挚的感情，雄辩的口才，朴素的语言、非凡的人格魅力不仅感化了参议员们，也感动了自己，此时此刻，站在我们面前的是这样的总统，指板书：他宽容大度、聪明机智，敬爱父亲、为人谦逊。让我们再来感受林肯这真挚朴实的演讲。引读：面对参议员的嘲笑，林肯这样说面对那为傲慢的参议员，林肯说面对所有的参议员，林肯动情地说10、（指题目）此时此刻，参议员又会怎样说出这五个字呢？（赞叹）（个别读，齐读）三、质疑再探（5）1、课文读到这里，课前我们提的的问题你明白了吗？2、你心中还有哪些疑问？请大胆提出来。预设：林肯跟父亲学到的仅仅是做鞋子的艺术吗？你认为还有什么？四、运用拓展（3）1、 自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自编题、（自编题建议:希望同学们可以从语言积累、写法运用、字词巩固、课外阅读等方面设计自测题）学生展示自编题。2、教师补充题目。课后搜集有关林肯的资料。过渡：你们能灵活运用所学知识，出色地完成了学习任务，请用掌声为自己喝彩！我也从你们的精彩表现中收获了喜悦和感动!下课！ 板 书设计 富有爱心尴尬宽容大度羞辱 懂得感恩嘲笑鞋匠的儿子林肯提倡平等静默充满智慧赞叹具有魅力反对分裂维护统一教后反思课 题17.生死攸关的烛光课时一课时教学内容 西师大版四年级语文下册第四单元第 17 课 生死攸关的烛光这篇课文向我们娓娓地讲述了这样一个热爱祖国、机智勇敢的故事：二战中，一位普通的法国妇女伯诺德夫人和她的两个孩子，为把德国入侵者赶出自己的祖国，参加了秘密情报工作。当藏着情报的蜡烛被德国军官点燃，眼看就要暴露，一家三口生命危在旦夕，而伯诺德夫人和她的儿子想办法却没能拿回情报的时候，小女儿机智地端着藏有情报的烛台上了楼，安全地保住了情报。主备：乔鸣华审核：全组成员附：二次备课：教学目标1. 自读课文，了解伯诺德夫人和她的儿女的机智，感受他们临危不惧、机智勇敢的爱国情怀。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点读懂课文的主要内容。教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具1. 引导学生在网上或图书馆查阅第二次世界大战的有关资料。2. 引导学生多渠道搜集表现人物机智勇敢的故事。教学过程：一、设疑自探1、导入：同学们，在70 多年前，爆发了一次全球性的战争，这就是第二次世界大战。你眼中的世界第二次大战是什么样的？（生汇报交流）2、师介绍第二次世界大战的情况。1939年，德国，意大利，日本组成了法西斯轴心国，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20 多亿人卷入战争长河，9000万人伤亡，3000万人流离失所，男女老少为了把侵略者赶出自己家园，都加入了为正义而斗争的行列，在法国，人民就忘记不了这样一件事情，这就是今天我们要学习的课文。板书课题：生死攸关的烛光。齐读课题。3、绕题质疑 ：读了题目你想知道什 么？预设：（主要内容？为什么说烛光是生死攸关的？一家三口面对危险是怎么做的？）4、出示自探提示 ：请同学们轻声自由读课文，注意读准下列字词的读音，把课文读正确读流利。伯诺德盟军 小金属管蜡烛 暴露 杰克 杰奎琳 熄灭（1）、用简洁的语言说说故事的内容。（2）、再次默读课文37段，边读边思考：为什么说烛光是生死攸关的？（用横线勾画相关的句子）伯诺德夫人一家面对生死攸关的烛光是怎样做的？（用曲线勾画相关的句子）二、解疑合探指生读词语交流课文的主要内容A交流问题1（1） 出示句子：“伯诺德夫人知道将告