中心学校中学部教学评估工作总结.doc

柳卓中心学校中学部教学评估工作总结 教育教学工作评估。整体印象是：各项工作档案材料收集与整理较为完整全面，工作的执行率有了较大提高，教育教学工作开展更深入，抓质量提升注重了方法与策略、理性思考和过程监控，做到了群策群力，主题性教育活动开展，丰富了学生学校生活，培养了学生能力，磨练了学生毅力，增强了师生之间、生生之间交流合作，提升了学校办学内涵。 一、办学行为注重规范 学校的行政管理关键是围绕教育教学工作磨事，营造育人氛围，架构师生成长平台，创建和谐师生生活学习环境，确保师生安全。各校都在围绕“安全、育人、和谐、发展”这一主旨开展扎实有效工作。表现在： 1、依据学校计划稳步开展工作，期初计划执行到位。召开了教研组长会议、青年教师课堂教学诊断等活动，很好地体现学校办学理念。开学伊始召开了民主生活会，广泛听取教师对学校工作建议，有力推动和改进了学校工作。 2、以制度治校，规范教师从业行为。学校制定各项管理制度，并能认真执行，。正常周例会，不仅对学校阶段性工作小结，而且统一了教师思想，对教师工作中出现不适宜现象防微杜渐，对学生学习生活中不良现象及时纠正。正常校委会，让班子成员知道现阶段学校要做的主要工作，工作中可能会出现哪些问题，怎样解决，明确自己应该做哪些工作，同时为学校管理工作献计献策，使得学校决策更科学，更规范，争强班子成员的凝聚力，号召力，感染力。尤其是教师考核方案的实施，从德、能、勤、绩四个方面对每位教师一学期工作进行全面考量认定，并与绩效工资挂钩，打破了干多干少一个样，干好干坏一个样的格局，激励了教师工作投入，弘扬正气。3、构建育人网络，促进教育质量提升。随着学生家长外出打工增多，一些家长忙于工作，一些家长不懂如何教育子女等现象产生，导致一大部分学生家长疏于对子女教育，或对子女教育过于功利性，因而学生正确人生观、价值观形成，乃至最基本做人道理，全靠我们教师，难能可贵的是我们学校从校长到教师都在认真地做着，工作的辛酸、工作的艰难，老师们都默默地承受着，而且是坚持不懈地做着。首先学组织教师午间对学生进行辅导。其次，学校家长会或家访，一方面争取了家长对学校采取教育方式的认可、支持、理解和配合；另一方面又指导了学生家长如何科学教育自己孩子。再次，关爱留守儿童，对留守儿童教育不马虎，对其进行了摸底登记，与其家长保持电话联系，召开留守儿童座谈会，与他们个别谈话，关心他们学习、生活，给予心理疏导。 4、鼓舞士气，消除畏难情绪。社会对学校的关注度越来越高，随之而来学校压力越来越大，如安全问题、教风问题、学风问题、质量问题等，但现实与理想始终有差距。学科教师配套问题，学生守纪问题，始终困扰着学校负责人。学校面临教师知识结构老化，对新课改相关信息接受慢，一些教师对教学工作投入与收效不能成正比。凡此种种现象无不制约着学校发展，甚至影响着学校工作正常开展。我们班子成员不回避，不退让，通过校委会反复研讨，通过教师会统一思想、统一认识、统一要求，明确职责，鼓舞和激励教师踏实工作，不抛弃，不放弃任何一位学生。 二、教学管理侧重引领 教学工作是学校核心工作，教学质量倍受社会及学生家长关注。学校都采取不同形式树立良好教风与学风，营造教科研氛围，狠抓过程管理和常规工作的落实，加大教学工作引领力度。1、教学常规工作。教导工作思路明晰，对科任教师、班主任、教研组工作要求具体，期初安排工作落实到位。每月两次教案、作业检查既有定量评价，又有定性分析，并将检查结果在教师例会上反馈或个别谈话。工作执行率高。2、客观分析，明确努力方向。继续沿袭对教师教学情况的诊断，弄清教学工作得与失，指导教师改进教学方法。进行了九年级教学质量分析，老师们各抒己见，学校负责人综合判断，与老师共商九年级下一阶段工作重点及各学科老师教学注意事项。组织各年级组教师根据情况进行质量分析，找差距，找症疾，研究对策，各学科老师根据学生卷面失分情况，分析原因，改进教学方法。除了进行教学质量分析外，还组织学生对教师上课、作业布置与批改、测试、辅导等方面给予评价，便于学校从微观上掌握教师从教行为，进行针对性个别谈话交流。3、深入课堂，引领课堂教学。学校在备、教、批、辅、考等教学管理工作中，课堂教学管理难度最大，而课堂教学又是制约学校质量提升重要因素之一，学校负责人和老师们都能认识到这一点，采取了一些有效措施抓课堂教学。抓教研组工作落实。要求教研组既要有理。从听课记录来看，学校负责人、教师听课节次符合要求，有点评、总评，与校内公开课基本一致。再者，加强学习。在每周例会时选择一些专业文章学习，参加人员都不折不扣完成了学习任务，近期参加“国培计划”远程培训人员也上网参加学习。4、班级工作扎实，方法灵活。班级工作纷繁复杂，班主任老师除了处理班级日常事务、教学工作外，还要花费大量时间和精力教育学生，良好班风形成、学生的健康成长离不开班主任老师的辛勤劳动。尤其是初中班主任工作尤为艰辛，班额大、学生青春期的躁动、与成人有对立情绪、学业负担重、部分学生又升学无望等诸多因素，无不给班主任工作带来难度。学生心理辅导及一些班主任老师与学生的个别谈话等活动开展，无不围绕着两个“习惯”对学生进行培养。三、后勤工作注重服务学校后勤工作担负着为教学服务，为师生生活服务。所有学校后勤工作都按计划有条不紊地开展，主要体现在：开学初对所需教学用品进行添置；对课桌凳、门窗、照明电路、校舍、食堂等进行修繕与维护；保证了教育教学工作顺利进行。每天组织学生清扫校园、班级、厕所等，并进行评比。对学校财产进行了登记造册，确定专人保管，同时制定了相关管理制度，减少了学校财产的遗失和损坏。四、校园文化建设注重质量校园文化建设能体现一个学校的师生精神面貌，彰显学校师生才华，展示师生校园文化生活，营造浓郁育人氛围，提升学生综合素质。为此学校下了很大功夫。首先，把学校宣传栏打造成了学校文化窗口，内容新颖，版面活泼。其次是班级布置，内容有板报、图书角、班训等，加之班级卫生整洁，让班级变得温馨。再次是活动精彩纷呈。开展了“感恩父母”、“校园是我家”读书征文活动；开展了读书朗诵比赛；还给优胜者颁发了奖品。这些活动开展不仅培养学生能力，同时给学校注入了活力。五、安全重于泰山 学校不仅及时传达落实安全工作会议精神，而且安全工作计划、制度、应急预案、安全责任书、安全演练等材料一应俱全。同时对一些传染性疾病防控传授，晨检记录等材料也都齐全。从校长国旗下的讲话、教师会、学生会、班主任工作记录等无处不见安全警示。特别是班主任工作记录上清晰可见对学生交通安全知识、防溺水知识、饮食安全知识、防火知识、安全用电知识、生活卫生常识等的讲解。六、建议与要求1、着力打造高效课堂。随着新的课程改革推进与深入，我们课堂教学改革要痛下决心。目前，我们还有不少教师，拿的是新教材，用的是老方法。只绝限教教材，不能用教材，对课程标准吃的不透，领悟不深，教学思想、教学理念远远不能适应新课程。尤其是在学生学习能力培养方面存在很大欠缺，只能授之以鱼，不能授之以渔。课堂教学过程中老师占着绝对领导地位，学生没有话语权，老师不能和学生对话，不能引导学生走入文本去感知，去领悟。只是将自己的理解、自己想法强加给学生。 2、教育教学活动开展目的要明确，要注重成效。推动学校教育教学工作的发展，必须要以一些主题鲜明活动为载体，光靠喊口号是达不到目的的，那么开展什么样活动，怎样开展，需要我们围绕活动目的深思熟虑，预设活动的成效，不能为了活动而活动，这样的活动是花架子，是徒劳。3、进一步加强师德行风建设。学高为师，身正为范。教好书是我们的天职，育好人也是我们义不容辞的责任。这就要求我们每位教师要有积极向上的健康心态。目前在一些教师身上或多或少存在职业倦怠、一些不规范从业行为，影响着学生成长，影响着教师队伍形象，影响着学校形象。 4、更进一步完善档案资料建设。档案资料建设能够强化过程管理、规范过程管理，通过完整档案资料能够呈现管理过程与管理方法，便于对管理工作