《葫芦娃》教案.doc

葫芦娃教学设计思路： 童话世界是一个充满真善美的情感世界，是一个富有幻想和理想的心灵世界，是一个充满神奇色彩的生活世界。童话给孩子们描绘出一幅美好的人生画卷，启迪着智慧，陶冶情操。本课以大家都很熟悉的葫芦兄弟故事为主线，开展了学习主题歌、戏剧表演等活动。帮助学生感受葫芦娃团结勇敢、不惧邪恶的顽强精神，培养学生的合作能力和表现能力。 教学目标：1、通过赏析歌曲葫芦娃，能感受和体验葫芦娃团结勇敢、不怕挫折、不惧邪恶的顽强精神和活泼可爱的形象。 2、学习切分节奏，基本掌握歌曲的节奏变化，并能用强弱不同的声音表现歌曲的情感，提高学生的音乐感受力。 3、能根据歌曲葫芦娃进行简单的创编活动和合作表演。 教学重难点： 1、切分节奏的学习。 2、根据歌曲创编活动。 教学过程: 一、跳一跳 音乐律动：（播放影片小丸子），师生同舞。 一边鼓动一边带领学生跳舞。 跟着老师和大屏幕上的小丸子一起来跳舞。 通过律动调动起课堂气氛加深师生之间的交流。 二、看一看、听一听、赏一赏1、葫芦娃的图片导入。 2、欣赏葫芦娃主题曲的MTV。讨论看过的动画片葫芦娃或听过的歌曲，发现葫芦娃的勇敢、团结精神和活泼可爱的样子等等。 给学生创设一个轻松自由的活动空间，设计问题：你认为歌曲重表现的葫芦娃是一个怎么样的孩子？ 3、听赏歌曲，感受歌曲，评说议论，感悟形象。 4、根据自己的感受自由回答问题。 5、图片和歌曲导入，吸引学生。 6、通过了解葫芦娃的团结、勇敢精神和活泼可爱的形象等，渗透思想教育。 三、找一找学一学、唱一唱 1、找一找哪句歌词体现出这些特点。 2、学习切分节奏。 3、分句欣赏，并有感情和有表情的唱一唱。 4、组织学生进行交流、感受。对学生的回答进行归纳、总结。 5、播放广告，引导学生欣赏：形象感知节奏变化和声音强弱。 6、深入歌曲歌词和节奏中，感悟和欣赏歌曲的表现方法。 7、学习练习运用切分节奏的表现方法。 8、把学到的切分节奏的知识运用导歌曲中，有感情和有表情的唱一唱。 9、通过整体欣赏和分句欣赏以及切分节奏的学习，培养学生的音乐感受力。 10、从学生生活入手，使学生在熟悉的内容中开展学习活动。 四、改一改、演一演、评一评1、尝试改歌词，试着唱一唱。 2、再次欣赏歌曲，请学生用自己喜欢的方式表现歌曲。 3、评价学生改好的歌词以及学生的演出。 4、帮助学生分析、寻找葫芦娃形象的特点。对学生的创作鼓励和点评。 5、学生自己互盖歌词，互赏互议和评，并用自己喜欢的方式来表现歌曲。 6、通过从尝试改变，提高音乐及美感能力，培养艺术创造精神和艺术综合表现能力。通过互赏互议和评，提高审美娱乐能力，获得成功创造的快乐。 7、我在课前准备了葫芦娃、蝎子精、蜈蚣精的头饰，学生非常的喜欢，纷纷的借用来表演，观看的学生议论纷纷，也提出了很多宝贵的意见。 师：下面我们请XXX这一组同学表演（鼓掌） 学生唱：葫芦娃，葫芦娃（戴葫芦娃头饰学生出场，竟然还翻了个侧手翻，全班热烈鼓掌） 生：蜈蚣精和蝎子精破坏了我们的家园，现在我们几个葫芦娃不怕妖精，要保卫家园。 戴蝎子精头饰女学生出场：“我要霸占美丽的葫芦家园，嘿嘿” 戴蜈蚣精头饰的男学生出场。 蝎子精：这个葫芦家园正好合适，这么美丽的地方，我们就把它霸占下来吧？ 蜈蚣精：对呀，（狠狠地）把那些讨厌的葫芦娃都赶走！哇呀呀 葫芦娃1：我们要保卫我们的葫芦家园，保护这美丽的地方，决不能让坏人来侵占它！ 葫芦娃2：兄弟们，我们要团结起来，一起保卫葫芦家园！ 葫芦娃3：冲啊，杀啊，打败他们！ 打斗场面，居然有模有样哦，还配有声音。 最后，妖精们被打得落花流水，狼狈而逃。 葫芦娃们唱：葫芦娃，葫芦娃 全部热烈鼓掌，真是太精彩了！ 师：他们表演得好不好啊？ 全体学生齐说：好！ 师：这些葫芦娃们真能干，团结勇敢，不惧邪恶，敢于和妖魔鬼怪战斗，我真的是太喜欢你们了！哪位同学来给他们提点建议或意见啊？ 生：我觉得，他们可以配一些背景音乐。 生：我觉得他们创编得很好，就是有些同学表演的时候会偷笑，还不够像。 生：我觉得他们表演得太精彩了！ 根据同学们给的意见，我请他们再表演了一次，效果果真比前一次好多了，接下来又请了其他小组上来展示。 五、教学反思 本课的取材于童话故事，比较贴近生活，是同学们喜欢的“葫芦娃”。生活中的内容也更易于学生接受，也利于学生主动去探究，从生活中发现美的存在。通过欣赏葫芦娃主题曲的MTV，讨论看过的动画片葫芦娃或听过的歌曲，激起学生对已经了解的动