【教学设计】《科学探究：电动机为什么会转动》（物理沪科九年级全一册）.docx

科学探究：电动机为什么会转动 教材分析 本节课是在学习了电生磁的基础上，进一步深入挖掘出磁场对通电导体产生力的作用。教学内容包括四部分：一是让学生经历拆开电动机模型的过程，了解直流电动机的结构；二是了解磁场对通电导线的作用；三是了解直流电动机的工作原理；四是自制安装直流电动机。 教学目标【知识与能力目标】1、了解电动机的构造。2、了解电动机转动的原理及其能量转化。【过程与方法目标】1、通过学生亲自实验探究，体验科学研究的基本方法，即提出问题，观察实验，收集证据，分析和论证等，知道电动机转动原理。2、学会安装和制作简单的电动机。【情感态度价值观目标】培养学生的探究意识。 教学重难点【教学重点】电动机的转动原理【教学难点】明确电动机是怎样转动的。 课前准备小型直流电动一台，电动机模型一台，学生电源一台，大蹄形磁铁一块，用铝箔自制圆筒一根（代替课本图17-25中自由滚动的金属杆）支架（支起金属轨道），课本图17-26的挂图，有条件的学校可进行学生分组实验或利用多媒体课件。 教学过程一、创设情境，引入课题演示实验：给电动机通电，电动机转动。电流通过电动机，电动机的轴就转动起来，电动机的原理是什么？我们要想解决这个问题，就得学习，科学探究：电动机为什么会转动。【设计意图】启发和引导学生仔细观察实验探究，有些问题先让学生进行猜想，并整理学生的猜想。二、进入新课（一）电动机的构造1、按教材设问提出问题：电动机内部结构怎样？它由哪几部分组成，它们各起什么作用？电动机是怎样转起来的？主要由磁铁（定子）、线圈（转子）、换向器和电刷四部分组成。直流电动机是根据通电线圈在磁场中受到力的作用而发生转动的原理制成的，它在工作时将电能转化为机械能。2、引导学生围绕探究活动提出有意义的问题，将有助于探究活动有目的的进行。（二）磁场对电流的作用1、演示课本图17-25中：“研究磁场对电流的作用”的实验，向学生渗透科学研究的方法。并提出问题：当接通电源时，我们看到锡箔筒(金属杆)运动起来，这说明了导体在磁场中受力的作用。2、引导学生分析总结磁场对电流产生作用的两个不可缺少的条件是：通电导体在磁场中要受到力的作用，力的作用方向跟电流的方向和磁感线的方向都有关系。3、组织学生讨论猜想是否能想出让锡箔筒(金属杆)反向运动的方法：改变电流方向4、教师演示锡箔筒的反向运动扯并提问题：以上实验说明了什么？你能否通过观察比较，以及分析得出的结论填写下列内容：磁场对通电导体具有_力_的作用，其作用的方向与_磁场方向_、_电流方向_有关。（三）电动机是怎样转动的？1、你是否有办法让锡箔筒(金属杆)在轨道上持续往复运动？2、让学生分组讨论、交流，并通过学生回答予以肯定。3、讲述：不断改变电流方向或磁方向，比较两种办法，自然是改变电流方向比较容易。4、提出问题：如果把直导线弯成线圈，放入磁场中并通电，它的受力情况是怎样的呢？5、组织学生分组讨论交流并回答问题。6、教师出示课本图17-26的挂图，引导学生分析：(1)通电时图(a)中AB边和CD边都在磁场中，都要受力，因为电流方向相反，所以受力方向也肯定相反。(2)仔细观察课本图16-21中(a)、(b)、(c)、(d)四图后你能说出电动机是怎样转动的吗？换向器的作用是什么？换向器由两个铜半环组成，铜半环分别跟线圈两端相连，它们彼此绝缘，随线圈一起转动的过程中，交替跟两个电刷接触，使得每当线圈靠惯性转过平衡位置，就立即自动改变线圈中的电流方向，从而使线圈在磁场中持续不停地转动下去。【设计意图】本节课的教学用演示直观为主的综合启发式进行比较好。目的是不仅让学生主动获取知识，而且让学生学习获取知识的方法。（四）制作简单的直流电动机1、同学们理解了电动机的工作原理后，教师顺势引导学生动脑思考“制作简单的电动机”这一有挑战性和刺激性的问题。2、组织学生分组进行制作。3、教师巡视学生进行制作情况。4、让学生分组讨论、交流，并通过学生展示给予肯定。课堂练习：1、通过导体和通电线圈在磁场里受到力的作用而发生 时，消耗了 能，得到了 能，在这种现象里， 能转化为 能。2、要使直流电动机的线圈能连接转动，必须设法使电线圈刚转过平衡位置时就自动改变 方向，完成这一任务的装置叫做 。3、利用磁场对通电导体产生力的作用来制造的电器是（ ）A.电动机B.发电机C.电铃 D.电磁铁三、板书设计第三节 科学探究：电动机为什么会转动一、电动机的构造：直流电动机主要由：磁铁、线圈、换器和电刷等构成。二、磁场对电流的作用1、磁场对通电导体具有力的作用，其作用的方向与磁场方向、电流方向有关。2、磁场对电流产生作用的两个比不可缺少的条件是磁场和电流。三、电动机是怎样转动的1