部编人教版三年级下册语文优质课教学课件-12 一幅名扬中外的画.pptx

清明上河图 清明上河图 是我国艺术宝库中的不朽珍品 是中国十大传世名画之一 属国宝级文物 现存于北京故宫博物院 此画为绢本水墨淡设色长卷 采用散点透视的构图法 将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中 画卷有五米多长 全图可分为三个部分 汴京郊外春光 汴河场景 城内街市 12 一幅名扬中外的画 部编人教版三年级下册语文教学课件 张择端 字正道 东武 今山东诸城 人 北宋画家 宋徽宗时供职翰林图画院 善画风俗画 尤长于舟车 市肆 桥梁 街道 城郭 清明上河图 是他的代表作 另作有 金明池争标图 亦为艺术杰作 认真听朗读 自由朗读课文 疏通生字词 说一说 通过课文 你知道了哪些关于 清明上河图 的知识 清明上河图 是一幅名扬中外的画 画中人物神态毕现 惟妙惟肖 栩栩如生 都城故宫摊贩官吏作坊形态毛驴一寸栏杆风貌张择端马笼头一乘轿子 我会读 都城故宫摊贩官吏作坊形态毛驴一寸栏杆风貌张择端马笼头一乘轿子 n t nf n l zu t i l c n l n m o z l n sh n d 作画 貌 宫 态 吏 栏 修复画作 摊 贩 作 驴 笼 寸 乘 择 都 惊动扰乱 在中国和外国都很有名 形容名声很大 手工业工场 风格和面貌 指形状 神态各不相同 A 惊扰B 作坊C 形态各异D 名扬中外E 风貌 A D B E C 近义词 反义词 热闹 完整 悠闲 喧闹 完好 清闲 热闹 完整 悠闲 冷清 残缺 忙碌 把课文划分为三个部分 概括各部分大意 概括介绍这幅画的年代 作者 画面内容及目前的保存情况 1 详细介绍了这幅画画面上的内容 2 4 简洁概括这幅画的历史价值 5 北宋时候 有位画家叫张择端 他画了一幅著名的画 清明上河图 画的是北宋都城汴梁热闹的场面 这幅画已经有八九百年的历史了 早已名扬中外 现在完整地保存在北京故宫博物院里 开篇点题 直奔主题 填一填 清明上河图 的相关知识 作者及其作画年代 画面内容 历史 地位 现状 北宋时候 张择端所画 北宋都城汴梁热闹的场面 名扬中外 完整地保存在北京故宫博物院 已经有八九百年的历史了 自由读2 4自然段 思考 文章从哪些方面展现了张择端高超的画技 张择端画这幅画的时候 下了很大功夫 光是画上的人物 就有好几百个 有从乡下来的农民 有撑船的船工 有做各种买卖的生意人 有留着长胡子的道士 有走江湖的医生 有摆小摊的摊贩 有官吏和读书人 三百六十行 哪一行的人都画在上面了 人物众多 行业各异 农 民 船工 生意人 道士 医生 摊贩 官吏 读书人 人物形态各异 画上的街市可热闹了 街上有挂着各种招牌的店铺 作坊 酒楼 茶馆 走在街上的 是来来往往 形态各异的人 有的骑着马 有的挑着担 有的赶着毛驴 有的推着独轮车 有的悠闲地在街上溜达 街市热闹非凡 作 作坊 作业 画面上的这些人 有的不到一寸 有的甚至只有黄豆那么大 别看画上的人小 每个人在干什么 都能看得清清楚楚 人物特点 小却清楚 形神兼备 画家技艺高超 这两句话写出了画中人物的什么特点 表现了什么 最有意思的是桥北头的情景 一个人骑着马 正往桥下走 因为人太多 眼看就要撞上对面来的一乘轿子 就在这个紧急时刻 那个骑马人一下子拽住了马笼头 这才没撞上那乘轿子 你看 张择端画的画 是多么传神啊 形象传神 场面描写 乘 乘船 千乘之国 场面描写 表现画面上街市热闹场景的一个特写镜头 描绘了因人多而险些发生 交通事故 又及时得以制止的情形 生动 细腻的语言栩栩如生的画面呈现了出来 张择端高超的画技 画中人物众多 行业各异 画中的街市热闹非凡 人物形态各异 画中人物虽小但却清清楚楚 形象传神 清明上河图 使我们看到了八九百年以前的古都风貌 看到了当时普通百姓的生活情景 这幅画有什么历史价值呢 通过图中人多 行业多 街市热闹非凡的情景 我们可以了解到北宋时期整个古都的风貌以及当时百姓生活的情景 一幅名扬中外的画 简单介绍 年代作者内容保存情况 历史价值 再现古都风貌 艺术瑰宝传世杰作 画面内容 人多 行业多 街市热闹 生动传神 中国其他传世名画 顾恺之 洛神赋图 阎立本 步辇图 唐宫仕女图 韩滉 五牛图 顾闳中 韩熙载夜宴图 黄公望 富春山居图 试着用本课中 有的 有的 造句 以观 清明上河图 有感为题写一篇观后感 了解中国十大传世名画的相关知识 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识