【教学设计】《实物粒子的波粒二象性》（出版社简称）.docx

实物粒子的波粒二象性 教材分析本节课注重学生的自学能力，教师在教学过程中应该合理的结合视频、图片讲解所学知识，课本材料和补充的史料让学生现行阅读，通过思考、辨析后归纳得出正确结论。 教学目标1、知识与技能(1)理解德布罗意波，会计算物质的波长会解释相关现象，知道电子云。(2)知道不确定关系的具体含义。2、过程与方法（1）了解物理真知形成的历史过程；（2）了解物理学研究的基础是实验事实以及实验对于物理研究的重要性；（3）知道某一物质在不同环境下所表现的不同规律特性。3、情感、态度与价值观（1）通过学生阅读和教师介绍讲解，使学生了解科学真知的得到并非一蹴而就，需要经过一个较长的历史发展过程，不断得到纠正与修正；（2）通过相关理论的实验验证，使学生逐步形成严谨求实的科学态度；（3）通过了解电子衍射实验，使学生了解创造条件来进行有关物理实验的方法。 教学重难点重点：实物粒子和光子一样具有波粒二象性，德布罗意波长和粒子动量关系。难点：实物粒子的波动性的理解。 课前准备多媒体课件及相关教材 教学过程德 布 罗 意 假 说 及 实 验 验 证 电 子 云1德布罗意假说实物粒子象光子一样，也具有波粒二象性，与粒子相对应的波称为德布罗意波，也叫物质波2德布罗意关系式Ehp3电子波动性的实验证实(1)1926年，戴维孙和革末通过实验首次发现了电子的衍射现象(2)1927年，汤姆孙用实验证明，电子在穿过金属片后像X射线一样产生衍射现象，也证实了电子的波动性(3)人们相继用实验证实原子、分子、中子等微观粒子的波动性，德布罗意关系式已成为微观粒子的波动性和粒子性之间关系的基本公式4氢原子中的电子云(1)概率波同光波是概率波一样，与实物粒子对应的波(德布罗意波)也是一种概率波(2)电子云定义电子在原子核周围出现的概率密度分布电子的分布电子在空间运动的过程中，概率密度大(小)的地方，电子运动在那里的机会就多(少)，电子云反映了原子核外电子位置的可能性1电子不但具有粒子性也具有波动性()2物质波的波长由粒子的大小决定()3物质波的波长和粒子运动的动量有关()4我们可以根据电子的运动轨迹判断电子的出现位置()既然德布罗意提出了物质波的概念，为什么我们生活中却体会不到？【提示】平时所见的宏观物体的质量比微观粒子的质量大得多，运动的动量很大，由可知，它们对应的物质波波长很小，因此，无法观察到它们的波动性1任何物体，小到电子、质子，大到行星、太阳都存在波动性，我们之所以观察不到宏观物体的波动性，是因为宏观物体对应的波长太小的缘故2粒子在空间各处出现的几率受统计规律支配，不要以宏观观点中的波来理解德布罗意波3德布罗意假说是光子的波粒二象性的一种推广，使之包括了所有的物质粒子，即光子与实物粒子都具有粒子性，又都具有波动性，与光子对应的波是电磁波，与实物粒子对应的波是物质波4求解德布罗意波波长的方法(1)根据已知条件，写出宏观物体或微观粒子动量的表达式pmv.(2)根据波长公式求解(3)注意区分光子和微观粒子的能量和动量的不同表达式如光子的能量：h，动量p；微观粒子的动能：Ekmv2，动量pmv.1(多选)下列说法中正确的是 ()A物质波属于机械波B物质波与机械波有本质区别C只有像电子、质子、中子这样的微观粒子才具有波动性D德布罗意认为，任何一个运动着的物体，小到电子、质子，大到行星、太阳，都有一种波和它对应，这种波叫物质波【解析】物质波是一切运动着的物体所具有的波，与机械波性质不同，A错误，B正确；宏观物体也具有波动性，只是干涉、衍射现象不明显，看不出来，C错误；德布罗意认为，任何一个运动着的物体，小到电子、质子，大到行星、太阳，都有一种波和它对应，这种波叫物质波，D正确【答案】BD2如果一个电子的德布罗意波长和一个中子的相等，则它们的_也相等. 【解析】本题考查德布罗意波长的公式，意在考查考生对德布罗意波长公式的掌握由可知，如果一个电子和一个中子的德布罗意波长相等，则它们的动量p相等【答案】动量3如果一个中子和一个质量为10 g的子弹都以103 m/s的速度运动，则它们的德布罗意波的波长分别是多长？(中子的质量为1.671027 kg)【解析】中子的动量为p1m1v，子弹的动量为p2m2v，据知中子和子弹的德布罗意波的波长分别为1，2联立以上各式解得：1，2将m11.671027 kg，v1103 m/s，h6.631034 Js，m21.0102 kg代入上面两式可解得14.01010 m，26.631035 m.【答案】4.01010 m6.631035 m宏观物体波动性的三点提醒(1)一切运动着的物体都具有