基础模块下册《中国人民站起来了》课件及说课稿

屹立于世界东方，有着人类唯一的上下五千年连绵延续持续发展的文化，有着亲如一家的56个民族，有着勤劳奋斗热爱和平的14亿人口。中国

后，中国被迫签订了一系列不平等条约，中国人民深受帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的压迫，

中国人民走进了至暗时刻。

鸦片战

争

1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了！从此，“中国人民站起来了！”教学目标

语言建构与运用：

了解开幕词、演讲稿的有关知识；品味表达情感的关键句段；深入体味，正确把握，有感情地朗诵。思维发展与提升：

分析明确文章中各种鲜明情感；学习准确使用鲜明情感词和判断句表达情感的方法。审美鉴赏与创造：

理解新中国成立的艰辛，认识新中国成立的重大意义；体味伟人蕴涵于作品中的深挚情感，博大的情怀,感受革命者的优秀品质。文化传承与理解：

探究革命精神传承的时代意义；感受革命者的博大情怀和革命壮志，培养学生们的爱国热情，提升民族自豪感。文体知识

开幕词是在重要会议或重大活动开始时，会议主持人或主要领导人讲话所用的文稿。开幕词的主要特点是宣告性和引导性。不论召开什么重要会议，或开展什么重要活动，按照惯例，一般都要由主持人或主要领导人致开幕词，这是一个必不可少的程序，标志着会议或活动的正式开始。开幕词通常要阐明会议或活动的性质、宗旨、任务、要求和议程安排等，集中体现了大会或活动的指导思想，起着定调的作用，对引导会议或活动朝着既定的正确方向顺利进行，保证会议或活动的圆满成功，有着重要的意义。作者介绍

毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，军事家，诗人，书法家。

1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。

毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。背景介绍

1949年9月21日，毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上发表了《中国人民站起来了》的开幕词。在同月30日，他为这次会议起草的宣言中指出：“当着我们举行会议的时候，中国人民已经战胜了自己的敌人，改变了中国的面貌，建立了中华人民共和国。我们四万万七千五百万中国人现在是站立起来了，我们民族的前途是无限光明的。”从此，“中国人民站起来了！”

“中国人民从此站立起来了！”成为人们表达历经艰难困苦的民族获得新生的无比自豪自信、自强的话语。背景介绍

（１）通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，选举中华人民共和国中央人民政府委员会，选举毛泽东为中央人民政府主席。（２）决定以五星红旗为国旗，以《义勇军进行曲》为代国歌，以北平为首都并改名为北京，采用公元纪年。（３）决定在首都天安门广场建立一座人民英雄纪念碑，以表示对革命先烈的无限崇敬和缅怀。会议内容题目解说

“中国人民”是主语，“站起来了”是指中国人民解放战争取得胜利，中华人民共和国即将成立。中国人民经过百余年不屈不挠的斗争，终于实现了当家作主的愿望，在政治上真正有地位了。中华民族从此可以扬眉吐气地列入爱好和平自由的世界各民族的大家庭了。初读.理思路

文章思路结构1.快速浏览，把握文章整体结构，圈点勾画信息，特别是明显的结构标志词语。第一段的“现在开幕了”。第三、四段中的“在三年多的时间内”“三年以前”。第五、六段的“现在”“我们已经站起来了”。第七段的“我们的革命工作还没有完结”“我们还要继续努力”。第九、十、十一段的“全国规模的经济建设工作业已摆在我们面前”“随着经济建设的高潮的到来，不可避免地将要出现一个文化建设的高潮”“我们将不但有一个强大的陆军，而且有一个强大的空军和一个强大的海军。”初读.理思路

文章思路结构2.展示总结：文章思路结构。（1—2段）宣布大会开幕，简介与会代表及大会特点。（3—4段）回顾过去，论证革命胜利的历史必然性。（5—8段）立足当下，对国家发展大计做出规划：指明会议议程，民族独立与发展，革命心态，发展策略。（9—11段）展望未来，描绘民族振兴蓝图（经济建设，文化建设，国防建设）（12—16段）纪念与祝贺。再读.析情感1.文中有很多句段有明显的情感充沛，请圈点勾划，旁批作注，指明情感；并能够把握情感，诵读展示。那次会议的结果是被蒋介石国民党及其帮凶们破坏了，但是已在人民中留下了不可磨灭的印象。我们有一个共同的感觉，这就是我们的工作将写在人类的历史上，它将表明：占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了。在全国平定以后，他们也还会以各种方式从事破坏和捣乱，他们将每日每时企图在中国复辟。这是必然的，毫无疑义的，我们务必不要松懈自己的警惕性。④让那些内外的反动派在我们面前发抖罢，让他们去说我们这也不行那也不行罢，中国人民的不屈不挠的努力必将稳步地达到自己的目的。⑤在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄永垂不朽！愤怒，惋惜骄傲，自豪清醒，警惕蔑视，自信缅怀，敬仰再读.析情感2.归纳总结文章是如何来表达这些情感表现的。①善用明显具有情感倾向的词语。②使用判断句。③使用强调的词语，使语言表达准确得体。研读.析含义本文标题为“中国人民站起来了”，但是全文却并没有出现这句完整的话，你怎么理解这句话？研读.析含义理解“中国人民站起来了”的含义。明确：它的意思是说中国人民从此翻身解放，当家作主，屹立在世界东方。1949年9月30日，毛泽东为这次会议起草的宣言中指出：“当着我们举行会议的时候，中国人民已经战胜了自己的敌人，改变了中国的面貌，建立了中华人民共和国。我们四万万六千万中国人现在是站立起来了，我们民族的前途是无限光明的。”“中国人民从此站立起来了！”成为人们表达历经艰难困苦的民族获得新生的无比自豪自信、自强的话语。研读.明特点1.条理清晰、逻辑严密。课文作为开幕词，高度凝练、层层深入地将会议的性质、背景、职权、目的和意义一一阐明，揭示了“中国人民站起来了”的内涵和意义，并在此基础上拓深一笔，指出中国面临的新形势、新危机，强调需要继续坚持人民解放战争和人民革命运动的向前发展，使得“中国人民站起来了”的主旨更为深刻和丰富。2.语言通俗准确、富有情感。课文作为一篇讲话稿，语言通俗易懂且准确，如，“中国人民的大多数已经获得了解放”“取得了基本的胜利”等；文中还有很多充满感情色彩的语句，使讲话掷地有声、富有感染力，如，“和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们决无妥协的余地”“一切困难都将被全国人民的英勇奋斗所战胜”“永垂不朽”等。本文有什么特色？拓读.明事理

重温历史，紧跟时代，展望未来。我们从站起来，到富起来，到强起来，中华民族正迈着坚实有力的步伐快速前进，中华民族的复兴梦正逐步实现。身处这个伟大时代的我们感受到了自豪自信，当然这个伟大的时代也有前所未有的挑战，我们更应该有忧患意识，请选择其中的一种情感，联系你的所学所知所感谈谈自己的认识，写成150字左右的文字。问题探究相关链接感受作者情怀

《浪淘沙·北戴河》毛泽东大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。

《浣溪沙·和柳亚子先生》毛泽东长夜难明赤县天，百年魔怪舞翩跹，人民五亿不团圆。一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于阗，诗人兴会更无前。说课——《中国人民站起来了》01020405教学反思目录CONTNETS06教学反思教学方法教材分析教学目标03学情分析预设过程123了解开幕词、演讲稿的有关知识；品味表达情感的关键句段；深入体味，正确把握，有感情地朗诵。教学目标Teachersayslesson理解新中国成立的艰辛，认识新中国成立的重大意义；体味伟人蕴涵于作品中的深挚情感，博大的情怀,感受革命者的优秀品质。（重点）分析明确文章中各种鲜明情感；学习准确使用鲜明情感词和判断句表达情感的方法。（难点）4探究革命精神传承的时代意义；感受革命者的博大情怀和革命壮志，培养学生们的爱国热情，提升民族自豪感。学情分析/

知识水平性格特点因材施教

《中国人民站起来了》为毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上的开幕词，位于统编语文选择性必修上册第一课。本课文条理清晰、逻辑严密。语言通俗准确、富有情感。教学时，要带领学生反复朗读文中感情彩强烈的语句，体会其中蕴含的情感，感受毛泽东同志讲话的感染力与号召力。但是，对情感的把握必须建立在对内容和主旨理解的基础上，学习本课应代入相关的历史背景，促使学生理解人民英雄的不屈不挠和胜利的来之不易，进一步体会渗透在字里行间的自豪、自强、自信的情感。高中阶段是三观形成的关键时期，本课讲述了革命先辈为实现“中国人民站起来”这一梦想，中华民族经历了艰苦的探索，无数革命志士和广大人民群众一道，不屈不挠，奋勇抗战的过程，通过学习本课感受作品中洋溢的革命豪情和建设热情，获得崇高的体验，但同时时代背景的差异也造成了学习的困难，需要教师在教学过程中引导学生突破障碍。教法多媒体辅助法讲解点拨法分析归纳法合作探究法教学方法/学法诵读赏析法设计意图教学过程/（一）导入：

以毛泽东在第一届政治协商会议上的讲话段落视频进行导入。

通过视频回顾当时场景。（二）介绍创作背景：

第一届政治协商会议相关知识这一部分主要由学生来介绍设计意图教学过程/（三）任务一：理清文章脉络初读：首先请大家利用五分钟通读课文，标上段落，并思考每一段作者表达的内容是什么。再读：再次阅读全文，互相讨论一下，这篇文章可以分成几部分，每一部分之间的论述逻辑是什么？

旨在以读促悟，把握文章内容，这一任务将进行小组讨论，最后选出代表，在白板上进行展示设计意图教学过程/（四）任务二：赏析文章蕴含的充沛情感学生自己找一找富有情感的句子，并解析情感老师给出一些句子，学生分析其中蕴含的情感通过体会句中的情感，感受革命先辈不屈不挠，