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自相矛盾教学设计 教材分析自相矛盾是寓言二则中的另一篇文言文。 自相矛盾选自韩非子难一。自相矛盾讲的是一个卖盾牌和长矛的人，夸耀他的盾牌坚固，又夸耀他的长矛锋利有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢?”那个人答不上来了。这个故事告诉我们说话、做事不要相互抵触、前后矛盾，要前后一致、实事求是。 教学目标 【知识与能力目标】1、认读5个生字，会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓义。能把故事讲给别人听。【过程与方法目标】通过默读了解故事内容；通过有感情朗读了解寓意。【情感态度价值观目标】通过故事告诉学生说话、做事不要相互抵触、前后矛盾，要前后一致、实事求是。 教学重难点【教学重点】正确、流利地朗读课文，默读课文。【教学难点】能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。 课前准备教学课件 教学过程一、猜故事导入1、出示寓言故事图片。猜猜看各是什么故事？ 2、板书课题。二、初读课文，理解大意。 1、出示自相矛盾原文课件（带注解），学生看大屏幕自由读文。楚人有鬻（y）盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，於物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。大意：有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他的盾牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都刺不进。”又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋利得什么东西都能刺进去。”有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢?”那个人答不上来了。2、教给学生学习寓言的方法并引导学生结合注释和文中插图说说寓言的大意。 三、精读课文，深入理解寓意。 1、自由读文并思考：这则寓言讲了一个什么故事？（师指名学生总结） 2、“其人弗能应也”是什么意思？课文中的场面可以用了一个什么词来描绘？（哑口无言），这个词又是什么意思？ 3、那个人为什么会那样？请在课文中找出答案，并用原文回答。 生回答，师相机板书：矛利（无不陷） 盾坚（莫能陷） 师：那这两句话又是什么意思？（在理解这句话时重点理解“陷”字） 4、那如果你是围观的人，你会说些什么？那课文中围观的人又是怎么说的呢？ 师：请说说这句话的意思。 5、你认为文中那个卖“盾”和“矛”的人怎么样？（说话前后矛盾了） 6、那我们来读一读他的话和围观人的话，读完后并分组来演一演。 A、分解色读课文。 B、自由组合来演一演。C、选一组代表上台演。D、小结。 四、联系实际，明道理。 通过学习课文和刚才的表演中，你明白了什么道理？（说话、做事不要相互抵触、前后矛盾，要前后一致、实事求是。） 五、指导朗读并背诵。 六、拓展练习。 1、找出下面这些句子矛盾的地方。（师出些前后矛盾的病句让生练习） 2、根据所
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