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文档简介

儿童诗两首我想教学方案教学目标 1.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。2.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力。3.感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。教学重点 引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。教学难点 比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。教学过程一、 出示课题，朗读诗歌1.板书： 儿童诗 ，齐读两遍。2.引导学生说说知道的儿童诗。可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。小结：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习儿童诗两首分享童年的快乐二、学习我想1.创设情境，激趣导入：此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？（这是一个让人感兴趣的话题，尤其是孩子们，这一环节能令他们畅所欲言，一吐为快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教师从中更真切地了解学生的内心世界，拉近师生间的距离。）是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？赶紧去读读吧。（生带着问题自由朗读诗歌。）2.初读诗歌，明白大意：指名分小节读诗（注意“丫”、“汲”的读音）。自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么？交流作者在每一个小节里所表达的美好心愿。（师随机板书。）3.精读诗歌，进入情境：那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说理由。诵读最神往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。（读通诗句，读好诗句，调动多种感官体验诗歌描绘的意境，学生大胆想象：把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上会是怎样的情景、怎样的感觉；把眼睛装在风筝上，还会看到什么，把自己种在土地上，还会变成什么）想象“我”是在怎样的情景下产生这些愿望？引导：春暖花开的时候，坐在绿绿的草地上在阳光下，春风中起舞有感情的朗读诗歌。.赏析诗歌，领悟写法：生自由朗读全诗，体会这首诗在写法上有什么特点？生交流自己的发现：每一小节都以“我想”作为开头，表达自己的梦想。每一小节里都有一个叠音词如“悠呀，悠”“长呀，”这样的语句。 生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。全体齐读。课堂小结：本课由我想写了儿童神奇的幻想，一首正如题目一样，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。我想写了一个孩子一连串美妙的幻想，
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