小学语文识字课听课记录.doc

小学语文识字课听课记录 听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。下面是为你带来的小学语文识字课听课记录，欢迎阅读。 师生问好 师：今天这节课，我们将一起学习识字六，走进神奇美妙的动物世界。请同学们伸出小手指，和老师一起工整地书写课题。看这儿。 生跟着老师书写课题。 师：齐读课题 生：识字六 师：现在就请同学们轻轻地打开书到72页，自由读这篇识字韵文。听清要求：读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍，读好了就坐正。开始吧。 生自由读。 师：读好了。来，这么短的时间就读好了。谁想试一试？ 指名读，看黑板。 生：读韵文： 狮子大象老虎 仙鹤孔雀鹦鹉 猴子猩猩麋鹿 斑马棕熊袋鼠 师：他的三个轻声读得特别准确，真棒！还有谁想试一试，来就同桌吧。 生：读 师：咱们每一位同学读词语，就要像他这样，不仅要读准确，还要把每一个字音读满。老师把这个拼音帽子摘掉，你们还认识吗？别急别急，咱们自己先试一试。 生自由读。 师：来，谁想挑战一下？好，就你吧。 生读。 师：不仅勇敢，而且自信地读准了每一个词语。来，咱们班的同学就像他这样，一起来把这些词语读一读。 生齐读。 师：这么短的时间，就把这12个词语都读正确了，不是一件容易的事。让我们再来关注一下这几个带有生字的词语，谁还想再读一读？指名读。 师：都读正确了，不知道动物们愿意和大家成为朋友吗？看 播放视频 师：读出每个动物的特点，这可不容易。让我们再来看一下，这些动物你了解它们吗？你最了解哪一个？你说说 生：我最了解孔雀。孔雀开屏的时候就像一把扇子。 师：那就把你的感受送进这个词语里，读 生：孔雀 师：真美！还要谁想读一读？你最了解哪一个？ 生：我最了解仙鹤。传说仙鹤是神仙的旅伴。 师：读吧 生：仙鹤 师：太美啦！你说 生：我最了解袋鼠，因为袋鼠它从不喝水 师：他还是澳洲的吉祥物呢，你读吧！ 生：袋鼠 师：说到这些动物，同学们看一下，你们对于麋鹿了解吗？ 生：我了解麋鹿。麋鹿号称四不像。 师：老师这儿有一段麋鹿的资料，谁来读一读？ 生：读“角似鹿非鹿，又称四不像。” 师：没有拼音，都把这些生字给认识了。你识字可真多。麋鹿号称四不像，它可是我们国家的一级保护动物，我们要爱护他，珍惜他。看到这么可爱的麋鹿，谁还想读一读？ 生：麋鹿 师：可爱的麋鹿 生：麋鹿 师：更可爱了！ 师：那么，我们刚才吧这些词语一个一个都读好了。现在，我们把这些词语连成串儿，谁还能再来读一读？一边读，记住，读出每个动物的特点哦。 生练读。 师：一共四组词语，你想读哪一组？ 生：我想读第一组：狮子大象老虎 师：这头大象虽然大，但是很可爱。还有谁想读？ 生：我想读第三组：猴子猩猩麋鹿 师：别紧张，你看，他在读的时候，还注意到了音调的起伏，这样读起来很好听。虽然有点紧张，没关系，让我们像他这样，把第三横排的词语来读一读。 师：还想读哪一组？ 生：我想读第二组：仙鹤孔雀鹦鹉 生：真是美丽的鸟。来，爱美的女生么，咱们站起来，一起来读一读。没关系，自信一点儿。来吧，爱美的女生，咱们一起读。 生：仙鹤孔雀鹦鹉 师：谢谢你们。感觉到我们这儿好像飞进了很多美丽的鸟儿。 师：还想读哪一组？ 生：斑马棕熊袋鼠 师：这只袋鼠真可爱。请坐。谁能把这12个词语连起来读一读？ 生：读 师：是的。我们读词语就是要像她这样，不仅读正确，还要读出每个动物的特点。我们像她这样，一起读一读。 生读。 师：动物的特点都已经读进这些词语里面了。接下来，相信同学们写字一定更认真。起来，站起来，写字之前，让我们一起来做做写字操，活动活动。来，跟着老师一起做。 师生共做写字操。 师：请坐。刚才我们随着韵文一起认识了这6个字。来，谁再来读一读？ 生：狮猴猩 鹿斑袋 师：非常准确。我们有什么非常好的方法来记住这些字呢。没关系，想一想 生：第一排的字，都是反犬旁。 师：对了，这种归类识字是一种认字的好方法，你真棒！还有吗？ 生：鹿，看起来没有偏旁，也没有部首，就可以按它的意思来记。 师：它是表示可爱的麋鹿。其实说到这个鹿，他是一个象形字，几千年前不是这样写的。让我们一起来看一下它的演变过程：我们的祖先受到鹿的启发，创造了最初的甲骨文“鹿”字，后来经过演变演变，又创造出了金文、小篆、隶书，最终形成了我们现在所使用的楷书。鹿字，有趣吧。这就是咱们中国汉字的文化，要引以为豪。你还通过了什么样的方法记住了字呢？ 生：我还通过了那前面三个字右边的字，3个都是形声字。左边是它的偏旁，右边是它的读音。 师：对了，形声字的方法也可以记住字。这里还有一个形声字，发现了没有？ 生：还有袋鼠的袋。 师：对了！老师要问同学们，为什么袋鼠的袋要用衣字袋呢？ 生：因为口袋是缝在衣服上的。 师：哦，原来这个衣服袋表示装东西的大口袋。我们以前还学过这个“带”，它表示的是长长的带子。底下的这些词语我们应该填入哪一个呢？来，我们找一竖排的小朋友，一人填一个。 生：第一个，口袋，第一个袋 师：大声，自信一点。对不对呢？正确。 生：鞋带，第二个带 师：非常棒，接下去。 生：睡袋。我感觉是第一个袋 师：答对了！ 生：领带，我感觉是第二个带 师：正确 生：皮带 师：都对了，真棒。你看，我们通过这种辨析同音字的方法也可以认字。我们用这么多的方法记住了这些字，我们又该怎样写好它们呢？让我们先来看一看。首先，我们一定要注意观察：注意一下，虚线框。你有什么样的发现？ 生：我发现了狮子的狮是左窄右宽的字。 师：观察的真仔细。我们再来看这个狮，写的时候？ 生：狮的末尾是在竖中线上的 师：你观察的真仔细。它的末尾跑到哪儿去了？ 生：跑到了底下去了。 师：竖撇跑到另外一个格子里去了。汉字书写的时候通过这种穿插，可以让汉字写得更紧凑。同学们伸出小手指，跟着老师一起写这个“狮”。 师：边写边说：左窄右宽的字，左边的反犬旁写得窄一些，避让一些。关键笔画“竖撇”在竖中线上。 来，同学们，现在拿出你们的习字纸，把“狮”描一个写一个。用自己的语文书垫一下，不好写。来，注意一下你们的姿势：头正正，肩平平，小脚丫放好，开始写字。 生：老大老二对对齐，老三托在笔杆里。一尺一寸一拳要做到。 师行间巡视。不时肯定：写得真美，很漂亮。 师：多数孩子已经写完了。我们接着再看下一个字“鹿”，观察一下虚线框，有什么发现？ 生：我发现了虚线框是个梯形。上边要窄，下边要宽。 师：请同学们伸出小手指，跟着老师写“鹿”这个字。 师范写，讲解：上面窄一点的时候，这一横不要写得太长，写得略微倾斜一点。这一笔竖弯钩写得一定要舒展。好，同学们，继续拿出习字纸，咱们继续把这个字写一个，描一个。 行间巡视，点评：很好，姿势很漂亮。 师：我们同学认真读帖，大部分同学写出来的字都非常工整，又美观。接下来的四个字，大家就可以用这种方法，认真读帖，把字写好。好，接下来的四个字，就用这种方法，描一个，写一个。 生在音乐声中，静静练写。 师行间巡视，指导。 师：没写好，我们待会儿再写。来，先看一下这儿。我们先拿第一位同学的。 师：看得还可以吗？能不能看清楚？再看一下。 我们像这样来看。这个同学的字里面，你看哪一个字写得最漂