2黄山奇石.docx

2黄山奇石教学目标：1、认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重点：1、认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。教学难点：透过文字，想象画面，感受黄山石头的“奇”，感叹大自然的鬼斧神工，产生向往的情绪。教学时间：2教时课前准备：1、课件 2、生字卡第一课时教学目标：1、认识“区、尤”等14个生字。2、正确流利地朗读课文，初步感受黄山石头的奇、趣。3、学习第一自然段。教学过程：一、激情看课件，引题：我们祖国地大物博、幅员辽阔，有许多名山大川（板：名山大川），你知道我们祖国哪些名山大川？今天，我们就整装待发，一起去登黄山（课题：黄山）1、看课件， 你想说什么？从学生的发言中提取形容黄山的优美词语，板书。2、归结，引导出示课文第一自然段中的概括形容黄山的词语：闻名中外、秀丽神奇。朗读词语。朗读课文第一节。尤其是那里的石头，奇形怪状，可称为“奇石”，补充课题。看来，这位游客被黄山的秀丽风景所陶醉，特别是被那里的？吸引了。怪不得说，那里景色秀丽神奇，尤其是所以，我们今天要读的课文着重描写的就是（再读课题）。二、观察图画。1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图，说说图上的三块石头象什么。2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。三、读文识字。1、第一遍，要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。2、第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。3、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。 即：风景区 尤其 仙桃石 石盘 山峰 胳膊巨石 每当 脖子 著名 形状5、课件出示以上词语，开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。6、巩固识字。 （1）、猜字谜：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）；学者头上带草帽（著）。 （2）、读新组的词语：山区 其它 仙人 盘子 巨人 当然 著作 图形 形态 7、指名读，分组读，全班读课文。四、检查课文朗读，整体感知，学习第一节。生字跑到词语里，词语又跑到句子中，句子组成了课文。1、指名分自然段读。正音2、几遍读下来，回忆一下，根据刚才欣赏的画面，刚才欣赏的课文内容，你又有什么新的感受？1、交流，归结。用一个字来形容的话，黄山的石头的确是奇、趣、妙、绝2、带着感受读读第一节，指名读，你为什么把“尤其”读得特别重？5、多种形式朗读第一节，注意最后半句的语气。五、指导写字。1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。2、先描一描，发现字的特点，说说怎样写。3、比较字形。区巨，都是半包围结构。笔顺分别为：区 巨尤其，都是独体字。 它安，都有宝盖儿。4、师范写生字，请学生认真观看。5、学生练习写字，师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。六、作业：抄写生字课外实践：查阅关于黄山风景区的资料。 第二教时教学目标：1、创设情境，感悟黄山石头的奇、趣、绝、妙。能有感情朗读，在脑海中留下形象。感慨大自然的鬼斧神工。激发热爱大自然的思想感情。2、背诵自己喜欢的段落。在脑海中留下语言。教学过程：一、复习检查：1、读词语，猜词语：（1）课件出示，同桌读词语。反馈，正音。根据老师描述的意思来猜是这其中的哪个词语。总共十个词语，用手势表示序号。黄山在哪个省？安徽 特别的近义词：尤其 手势提示，身体的这一部分，叫什么？胳膊 身体的这一部分呢？脖子 非常非常大的石头，叫什么石？巨石 文中形容黄山奇石特点的成语是：奇形怪状 石头作成的大盘子 石盘 很有名气 著名 在全世界内都很有名气 闻名中外 山的突出的尖顶 山峰（2）对自己感到满意的小朋友可以在竖大拇指表扬自己。黄山的岩石奇形怪状，令人产生无限的遐想。这节课，就让我们这些小游客们走近黄山奇石，去领略她的神奇魅力吧！二、创设情境，读悟2自然段，品味“仙桃石”的“奇”，为朗读介绍质疑做典范。为了让你们这些第一次来黄山游玩的游客们能尽兴，我先来给你们做导游，认真听我的介绍，你能被我的介绍打动吗？欣赏我们黄山的石头可不仅靠眼睛看，还应该启动你丰富的想象，这样，我相信你们真的会不虚此行，不会白来一套喽。出发放“仙桃石”课件1、介绍，前套词+课文第2段内容+拓展想象：各位游客，大家好，我是黄山风景区的1号导游，你们可以叫我（ ）导，现在，请沿着我手指的方向望去，大家看那块石头像什么？（像桃子）对了，她好象从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。2、与游客互动，你想象一下这石头怎么会从天上飞下来的？（这是王母娘娘蟠桃会上不慎掉下来的一盘桃子，不然，我们凡间哪有那么大的桃子，即使有，哪个凡人有那么大的力气把那么巨型的桃子搬上海拔几千米的高山顶峰啊。）你们看，我引导你们这么一想象，觉得希奇了吧？所以，聪明的黄山人叫她“仙桃石”点击出名字。而不是“桃子石”3、朗读课文。希奇，希奇，光说不行，我还指望你们回去后，替我们打广告，做宣传呢，你就觉得很希奇似的，把这块石头的配套文字读给来听听。4、总结介绍方法（1）觉得我这1号导游做得怎么样？由于我们旅游公司生意越来越红火，决定招聘更多更优秀的导游。你们想当吗？怎样能当好呢？（2）指名归结：前面加点自我介绍，自己要很希奇很有趣地朗读好课文。然后，可以巧妙地设计一个问题，引导游客们想象，来点神话传说，打动游客。（板书：自我介绍，朗读课文，巧妙提问，引出神话）三、小组合作，在3、4、5自然段中选一块最感兴趣的，编好导游词。1、四人小组合作，一起朗读3、4、5自然段，在你们最感兴趣的那块石头前停下来，细细地观赏，尽情地朗读，积极地想象，合作编一段导游词。到时可以选一个最佳导游上来介绍，当然也可以2人、3人甚至4人一起上来串起来介绍。无论怎么样，记住要能打动游客的哦，最好能让游客听了情不自禁的赞叹，哦，果然神奇！你们就成功了。2、学生合作，教师巡视点拨，如体会“猴子观海”的“奇”，可引导学生结合猴子平时的生活习惯，脾气来编神话。（猴子不是最爱爬树？上窜下跳不得安静没?这回怎么爬到了那么高的云雾缭绕的山顶，还那么专注？）体会“仙人指路”的可以引导想象，仙人为谁指路？怎么说？体会“金鸡叫天都”可引导想象金鸡怎么飞上山峰，她在叫什么？四、集体交流体会1、指名上台介绍，其余的就是游客，点击相应的课件，协助他们介绍。2、结合介绍点击“翻滚的云海”。3、游客们，你们觉得希奇吗？4、做广告，朗读课文。五、质疑，读到这，你还有什么疑惑吗？六、背诵自己喜欢的一段话。七、 引读最后一段，拓展，激情1、引读第一句， 黄山的奇石还有很多，像你能根据这些名字想象画面吗？2、根据画面写话（出示课件）“仙人托靴” “天狗望月”“狮子抢球”根据幻灯提示说话3、引读后一句，而那些叫不出名字的奇形怪状的石头，正等着你给它们起名字呢？（点击课件图片），你能发挥自己的想象为他们起名吗？4、是啊，黄山的岩石怎一个奇字了得，可谓“趣”，可谓“妙”