6一株紫丁香.doc

6、一株紫丁香教案学 科语文教 材苏教版课 题教 者编 辑 打 稿教学目标知识与技 能1、掌握9个生字的音、形、义，认会绿线格内的8个生字。正确听写课后的词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容，感受课文中人物的美好情感。过程与方 法 通过练习有感情朗读，掌握一定地朗读技巧，在各样地关联阅读中体会文本中蕴含地真挚感情。情感态度与价值观体会老师对学生成长的付出，感受文中孩子对老师的感激之情。教学重点1、学会本课的9个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点明白教师对学生成长的付出，激发学生对教师的感激之情。教学方法小组合作法、六步教学法、朗读感悟法。教学准备一体机、课外拓展阅读教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动二 度 备 课第一课时巩固练习，交流预习认准目标，指导自学主动自学，了解学情自学反馈，互学互帮精心点拨，引导发现测评总结，完成作业 1、课前布置：课前把课文读熟练，生字自学。 2、导入新课，板书课题。出示本节课目标： 教师提出自学生字的要求。帮助学生完成自学。教师巡视，具体指导，及时纠错。指导： 1、伸：单人旁和“申”。 2、浓：三点水和“农”，与“农”进行意义区别。左边的“令” 3、消：（出示笔顺）右上方的小字头注意两点的方向。教师出示课堂练习。学生按老师提出的要求，课前进行充分预习。在老师检测预习效果时，积极发言，主动展示。齐读目标，识记目标：1） 掌握本课9个生字的音形义，认识2个生字。2）能正确、流利地朗读课文。1、自主读记生字： 生字的读音、组词、结构、偏旁、笔顺、字义。 2、练习描红，识记生字：学生交流学习的方法和识记的内容，在交流中指出并纠正错误。学生认真听讲，准确识记生字中的一些难点、易错点。1、 正确读出下面的词语枝叶 伸进 浓绿 脚尖 消除 花香 2、辨字再组词。农（ ） 因（ ） 支（ ）浓（ ） 困（ ） 枝（ ）学生完成以上练习，互相评价，及时纠错。第二课时预习先行歌曲引入主题教学新课拓展阅读课外延伸升华感情一、课前布置： 1、自由读48至55页，熟练朗读老师的窗前。 2、课前朗读课文，读熟练。2、 播放歌曲，引入课题 引导学生读文，联系自己的生活实际，展开理解。三、教学课文 引导学生学习，“踮起脚尖”的理解可让学生借助动作理解？ 后四个小节选择学习的前提是熟读，然后思考、讨论：为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香？从诗中哪句话明白的？四、拓展阅读： 1、茉莉花儿表深情，问题导读：文中的小珍怎样表达自己对老师的感激？ 2、 老师的眼睛五、课外积累： 师：古往今来，人们用很多美妙的诗歌来歌颂老师，赞美老师，今天，老师给大家带来了诗歌米兰花，一起读一读六、拓展练习： 1、学生认真听，可以和着唱。 2、再读老师的窗前，联系自己的生活实际，说说老师都为你付出了什么? 3、文中的小朋友用一种特别的方式表达了对老师的感激，看他们做了什么？板书：一株紫丁香。 1、自由读，读第一小节，思考:为什么要踮起脚尖儿？试着读读。 2、后四个小节，小组选择学习，思考：教师在学生汇报时相机板书（和你作伴、消除疲倦、感谢挂牵、花香飘进梦里） “那梦呀准是又香又甜”你能明白文中的孩子的想法吗？ 自由读，思考回答：读后回答： 1）茉莉花儿是什么样子? 2）作文本被戳破了，小珍想到了什么? 引：小珍想到了这些，另外一个小朋友王英对老师的注意力却全在老师的眼睛上，咱们一起看看：自由读，完成练习： 1）本文共有_个小节，每小节的第一句是_,这在诗歌中很常见，叫_。 2）老师的眼睛会变成_,这时老师_；还会变成_,这时老师_。 1、我爱米兰老师窗前有一盆米兰，小黄花常在绿叶间，它不为争春才开花，而把芳香洒满人间。啊，米兰，就像我们敬爱的老师；我爱老