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12.1杠杆（-） 年级：八年级 科目：物理 课型：新授 主备人：戚长青 审核：八年级物理组 时间：2017.6 课时总序数：第40课时 第一课时学习目标：1、知道什么叫杠杆。2、通过观察和实验，了解杠杆的结构。3、经历探究杠杆的平衡条件的过程，学习分析实验现象、 寻找数据间的规律，从中归纳出实验结论的一般方法。学习重点： 杠杆的平衡条件。学习难点：杠杆平衡条件的实验探究。器材：多媒体课件、杠杆、支架、钩码、刻度尺等。自主学习：阅读教材第76 77页回答下列问题：1、杠杆（1）定义：在_下，能绕着_转动的硬棒。（2）五要素。支点：_，如图中_。动力：_，如图中_。阻力：_，如图中_。动力臂：_，如图中_。阻力臂：_的距离，如图中_。2、杠杆的平衡条件杠杆的平衡状态是指杠杆处于_或_。杠杆的平衡条件是：（1）内容：_（2）数学表达式：_或_。合作探究探究一： 杠杆的五要素1、如图所示，为自行车脚踏板的示意图，作用在脚踏板上的力为F。请在图中画出该力的力臂。点拨：力臂的画法：一找点（支点），二画线（力的作用线），三作垂线段（从点向线引垂线）。力臂的作图三步法：要正确画出杠杆上各力的力臂，按下述步骤完成：（1）首先在杠杆的示意图上确定支点O；（2）画好动力作用线及阻力作用线，画的时候要用虚线将力的作用线延长；（3）再从支点0向力的作用线引垂线，画出垂足，则从支点到垂足的距离就是力臂，力臂用虚线或实线表示，并用大括号勾出，在旁边标上字母L1，或L2，分别表示动力臂或阻力臂。注意：力臂是指从支点到力的作用线的垂直距离，不能理解为从支点到力的作用点的长度，这里强调的是“垂直”。2 、如图所示，杠杆在力F1、F2，作用下处于平衡探究二： 杠杆的平衡条件提出问题：那么杠扦的平衡跟哪些因素有关呢？讨论1 猜想假设：杠杆的平衡可能跟_有关。设计实验：（1 ）实验目的：研究杠杆在什么条件下平衡。（2）实验器材：杠杆和支架、钩码、刻度尺。（3）实验步骤：调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节位置，使杠杆重新平衡。把支点右边的钩码重当作动力F，支点左边的钩码重当作阻力F2，用刻度尺量出动力臂L1，和阻力臂L2，将各数值填人设计的表格中。改变钩码的个数，再做两次，将结果填人表中。求出各次实验中，动力动力臂和阻力阻力臂的值，加以比较。进行实验：讨论2 设计实验记录表格分析与论证：讨论3 通过实验得出结论：杠杆平衡条件是：_。公式表示：_。交流展示：讨论4 实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？精讲点拨：在实验过程中绝不能再调节平衡螺母，否则会破坏原有的平衡。课堂达标1、如图所示，每个钩码的质量均相等，杠杆在水平位置平衡，若在两边各减少一个钩码，则 （ ）A、杠杆B端下降 B、杠杆A端下降 C、杠杆仍保持平衡 D、无法判断2 、如图所示，杠杆在物体A和力F作用下处于平衡状态，现在将力由F方向改为沿虚线
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