《我知我师 我爱我师》教学设计

我知我师 我爱我师教学设计永清县第一中学 马书涛一、教材分析我知我师我爱我师是人民教育出版社出版的思想品德八年级上册第二单元第四课第一框的内容.本框分为两个部分,第一部分我知我师主要介绍教师教书育人的职业特点,使学生全面了解教师职业并对教师逐渐加深敬爱之情.第二部分我爱我师主要通过师生之间的感人故事激发学生爱师,敬师的情感,最后通过活动设计表达对老师的爱。二、学情分析学生从小就与教师朝夕相处,对教师有一定的了解,但初中学生认知能力较肤浅,不能全面的认识教师的职业特点,他们正在经历从向师性到独立性的转变,既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系,又难以摆脱对教师的尊崇甚至害怕的心理,对教师的了解往往还有神秘的色彩,这是他们学习的难点但也恰恰是他们学习的兴趣所在。三、教学目标 1.情感、态度和价值观目标认同教师职业所蕴涵的价值取向，树立良好的师生观，主动增进与教师的感情。2.能力目标能够正确地评价教师在对学生知识学习和人格成长中的作用，能够通过恰当的方法表达对教师的感情。3.知识目标了解教师的作用和教师工作的基本特点，掌握表达对教师感情的恰当方法和技能。四、教学重难点分析教学重点：让学生全面了解教师，体验教师的工作。 教学难点：让学生体会教师的工作，感悟教师的工作。养成尊敬教师的良好道德品质，认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱，由衷的迸发出爱师之情，并能运用恰当的方式表达对教师的爱。五、教学方法 直观演示法、活动探究法、小组讨论法、案例分析法六、课时安排:一课时七、课前准备教师：收集歌颂教师的诗歌；信息时代对教师职业冲击的材料；了解本班同学与任课教师之间的关系。学生：分组对任课教师进行访谈，加深对老师的了解；了解网络对现代教育的冲击，做好课堂辩论的准备。八、教学过程歌曲导入长大后我就成了你教师活动：播放长大后我就成了你（课前三分钟开始循环播放）师：从熟悉的旋律中相信大家已经猜到我们今天要交流的主题是老师。老师，在 大家的印象中可能确实如歌词所言是神秘的。今天我们就共同走近老师，了解老师，热爱老师，感恩老师。我知我师 我爱我师（屏幕）学生活动: 学生听歌曲并体会教师的奉献精神。设计意图: 在愉快的歌声中体会教师的奉献精神，创设教学情境，自然导入新课。第一环节知吾师活动一身临其境：班主任老师的一天。师：1、引：班主任*老师是大家最亲近和信赖的老师，在大家眼里*老师是一个什么样的人呢？好，这是大家印象中的*老师，现实中的*老师又是怎样的呢？一起来看，瞧，*老师来了2、教师对学生的表演、发言作适当表扬、鼓励。3、表演结束后，幻灯展现要讨论的问题：（1）现实生活中的老师与你想象中的老师有区别吗？（2）看完表演后，你最大的感受是什么？4、教师组织学生讨论，并深入学生中指导。学生活动:1 、回答如严厉、博学等2、【小品表演】学生根据对班主任老师的了解，表演他一天的工作和生活。3 、观看表演后，学生以小组为单位互相讨论交流。4、小组代表发言（从老师的工作、生活及自己的感受等方面回答，共同分享对我们老师的了解）5、师归纳：老师的生活，简单而充实，平凡却又伟大，他们并不神秘，是我们的良师益友。板书：知师、信师日常生活中的老师。设计意图:让学生从最亲近的班主任老师入手，亲身体会教师角色，了解教师职业的特点和老师每天为学生所付出的一切，激发学生内心的感激之情。活动二：唇枪舌剑 “老师能否被取代”师：老师在我们身上倾注了许多的爱，伴随着我们的学习生活，但随着信息技术的发展，对老师的作用出现了两种不同的声音1、【漫画】幻灯展现漫画内容：网友笑傲江湖说：“随着信息技术的突飞猛进，没有老师我照样能掌握知识，所以我认为，老师这一职业会消亡。网友叱诧风云说：“这个观点不完全对。我认为教师这一职业不会随着社会发展而消亡。”你同意哪种观点？2、教师组织学生分组交流，并深入学生中指导。3、教师组织学生自由辩论（注意调控课堂秩序，并作适当表扬）小结:老师工作不仅是传授知识（教书），更重要的是教会我们做人，用人格魅力为我们做出榜样（育人）。信息技术能代替教师传授知识，但绝对不能代替教师的育人功能。板书:信息时代的教师。学生活动:【辩论】1、学生按组分成正方反方（正方：教师职业会消亡；反方：教师职业不会消亡）2、各组相互交流，做好辩论准备。3、自由辩论。4、小结设计意图:通过学生的“引经据典”，观点碰撞，使学生更加明确教师职业的不可替代性（育人功能），用学生自己寻找到的理由更有说服力。这样通过辩论，既增强了学生对老师作用的认识，又提高了学生的表达能力、表现能力、辨证思维能力，培养了学生的合作精神和协作意识。第二环节爱吾师活动三：情感升华“抗震救灾英雄老师”师：5.12汶川大地震后，神州大地传诵着一批抗震救灾英雄人物的名字：（背景音乐响起）谭千秋、张米亚、聂晓燕、吴忠洪、刘宁、严蓉、他们都有一个共同的名字人民教师。1、出示相关图片2、教师组织学生讨论：他们为什么能感动这么多人？感动整个中国？3、师引导：是他们身上伟大的人格力量感染了我们。教育是人与人之间心灵的沟通，是人精神的生长和充盈，老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。学生活动:学生讨论并回答（他们有热爱学生的情感、人格的魅力.） 设计意图: 背景音乐可以强化学生的感受,使其很快进入课堂情境,使学生再次认同老师的育人工作，深刻体会到教师的伟大，人格魅力，激起学生的敬师之情。活动四：师恩难忘-搜寻心底的故事师：关键时刻，老师为了帮助他的学生把危险留给了自己。我们在日常学习生活中常常与老师交流，得到老师帮助的事就更多了。1、请同学们回忆一下，自己在日常生活中受到过老师的帮助吗？是在什么情况下受到老师的帮助的？当时老师又是怎样帮助你的？（背景音乐响起）2、引导学生从以下角度回忆自己的恩师，并适当鼓励表扬发言的同学：（1）遇到困难时老师对我们的关心帮助（2）遭遇挫折时老师对我们的鼓励（3）误入歧途时老师给我们的指引（4）老师自身对我们成长的影响3、适时总结，这些事例体现了老师高尚的人格如信任、鼓励、宽容和爱心等。4、师归纳：从同学们刚才所讲的事例来看，我们的老师对我们的最大帮助仅仅是给了我们知识吗？（只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。老师的巨大力量在于做出榜样。）学生活动:学生回忆并说出恩师对自己成长的帮助。设计意图: 从材料过渡到学生自己，请他们谈身边的事例，让学生真实感受到老师的人格和榜样力量对我们成长的作用。活动五：点滴关爱-你说我说敬老师师：1、可以说老师的爱体现在生活的点滴中，我们也应从点滴中关爱老师。我们在日常生活中应怎样尊敬我们的老师呢？2、教师组织学生思考并对学生的回答给予鼓励。3、教师引导：其实尊敬老师就体现在平时的一件件小事中：最重要的是尊敬老师的劳动，听从老师的教诲，对老师有礼貌，给老师问个好，倒杯水，不惹老师生气，板书：我敬我师学生活动:学生以小组开火车的形式回答尊敬老师的方法（节日给老师送礼物、对老师有礼貌、周末帮助老师做卫生）人.设计意图: 让学生知行统一，升华爱师情感，重温敬师美德。第三环节赞吾师 活动六：老师，我想对你说师：许多诗歌都歌颂过老师，歌颂他们诲人不倦的工作态度、高尚的人格魅力。今天我们就带着一颗感恩的心制作一张颂师卡：作为礼物送给大家最想送的老师，让老师好好收藏。（背景音乐感恩的心响起，循环播放到本课结束）学生活动:心存感恩,表达感激设计意图: 在学生制作的过程中，学生可以展示才能和锻炼表达能力。将对老师的敬意作进一步的直接表达，为下一节课做情感上的铺垫。活动七：歌曲齐唱 师小结：今天我们更深入地了解了我们的老师，老师的工作特点教书育人，教师的不可替代，我们应在实际生活中信师、尊师、爱师、敬师，对老师的付出要心存感恩,感恩，是一种良知，是一种动力。人有了感恩之情，生命就会得到滋润，并时时闪烁着纯净的光芒。永怀感恩之心，常表感激之情，人生就会充实而快乐。让我们共同唱响感恩之歌,学生和着音乐齐唱感恩的心总结：希望通过今天的课堂，拉近我们与老师的距离，让我们的学习生活更加快乐。学生活动:唱响感恩之歌设计意图: 升华爱师敬师的情感九、板书设计：我知我师 我爱我师我知我师 教书、育人我爱我师 高尚的人格 爱师敬师十、教学反思我知我师 我爱我师一课是一节与师生学习、生活紧密联系的学习内容。它直接地反映出了师生之间的关系，为学生了解教师的工作特点，更深刻地体会教师工作的辛劳、意义，由衷地喜欢老师职业，爱老师打下了良好地铺垫。在教学中，我创造性地运用了一些教学手段收到了良好的教学效果，总结起来有以下方面：（一）、精心制作多媒体课件，创设良好的情境氛围由于本课教学内容易读、易懂性很强，如若毫无创造性的言传口授，将丝毫不能打动学生的心声，达到真正的教育效果。为此，在设计教学过程中，我就精心制作了与之相应的多媒体课件，使学生在教学中有耳目一新的感觉。特别是在上课开始的那首歌曲长大后我就成了你让学生很快的进入了角色，融入了课堂的情境氛围。（二）、以优秀教师事迹感化学生，教育效果水到渠成。初二学生以在学校生活长达八年之久，与老师之间就像白开水一样熟悉，真的让学生从内心发生变化，去爱自己平凡无华的老师，倾情的讲述和感