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文档简介

一年级数学上册左、右的教学设计教学设计者：官垱镇中心小学 - 熊道琼 陈遵文教学内容：左 右(一)、教学目标1、知识目标：以生活中有关“左右”的正式情境使学生认识“左右”的基本含义。2、能力目标：使学生初步会用“左右”描述物体的相对位置。3、情感目标；使学生能够在具体情景中,体会左右的相对性。（二）、教材及学情分析：儿童辨别“左、右”有自己的认知特点和规律。有心理学家认为儿童判断左、右的根据是身体的左、右两半，后来有人证明在左、右分化中起绝对优势作用的不是身体，而是手。也就是说，儿童建立左、右的过程是：先将左、右同自己的左、右手建立起联系，然后再与自己身体的两边对应起来，最后以自身为标准来进行判断。教材教学左、右概念时，就是按这样的顺序来编排的。让老师背对着学生，学生模仿老师举右手，再让学生想一想左、右两只手的习惯性分工，将左、右与自己的左、右手对应起来，再通过“做一做”第1题，初步感知身体的左、右。再通过练习二的第1题，让学生以自身为中心确定物体的位置，逐步建立左、右的概念。(三)、教学重、难点：建立左右的标准体会左右的相对性.(四)、教学过程：游戏一：感知自身的左右1、我们认识了上下、前后下面我们做一个反动做练习的游戏2、举手建立左右的标准。喜欢做这样的游戏的请举手？你举的是那只手？（左手或右手）和他举的一样的请举你的左手（右手），其余的同学举的是那只手呢？ 3、说说日常生活中我们常用左手和右手做什么？ 4、左手和右手是一对好朋友找一找我们身上还有这样分左右的好朋友吗？这节课我们 就来认识左右（板书课题：左、右）5、机器人游戏 感知身体的左右老师做遥控器你们当机器人比一比哪个机器人做的又快又准。游戏二：找邻居，巩固练习 1、学生找邻居游戏 谁先说说什么是邻居？在我们的教教室里谁是你的邻居？ 任找一个学生A说：我的前面是（全班答B）如答对了B要说答对了。A可以问自己前后左右四个方向的邻居。 一四人小组为单位做找邻居的游戏。 2、老师找朋友符合我的要求的都是我的好朋友。 如：第4排，第2个同学是我的朋友。游戏三：体会左右的相对性 1、3、5排同学向后转，全体起立，伸出右手和你对面的同学握握手。握住别放开，你发现了什么？你的朋友伸出的是右手吗？看起来好像不一样呢？为什么？游戏四：左右相对应练习举手游戏 1、和老师举的一样 2、说出举的是左手还是右手。老师先和学生一个方向，在和学生面对面。游戏五：左右的应用动物们排队做操（猫、狗、猪、松鼠、青蛙）。聪聪站在背后说从左数青蛙排在第一，明明站在前面说从左数小猫排在第一。他们谁说的对？游戏六猜一猜 一排汽车，树从挡住了一部分，其中露出4辆，第4辆说：“从右数我排第2，猜一猜，我
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