中班《青蛙唱歌》简案 实录.doc

活动名称：青蛙唱歌（中班）执教者：黄浦区荷花池幼儿园 黄颖岚活动目标：1、感受音乐的高低、快慢变化，尝试用不同的声音、表情、肢体动作等大胆表现所体验到的动物（青蛙）与事物（风、荷叶）。2、大胆想象青蛙的叫声，乐意用语言节奏创造性的表现。活动准备：活动过程：一、感受音乐的高低、快慢变化，尝试韵律游戏：荷叶和风。1、发现荷叶：T：咦，这是什么呀，请你猜猜看这会是什么？（在教室中放团成一团的荷叶）T：龙龙猜。C：我觉得这是一个很乱的荷叶。T：你觉得这是一个绿绿的荷叶，毛毛猜。C：这是一个绿绿的被子T：可能是一个绿绿的被子吗？T：佳佳猜。T：里面有好多好多宝贝。我们打开来看看到底里面到底会是什么呢。（原来是一张漂亮的荷叶，围坐在荷叶边上）T：你知道荷叶长在什么地方吗？（鼓励幼儿猜测荷叶长在池塘里。）T：长在水里，谁再来补充一下T：不是长在大海里，而是长在池塘里。大海里有荷叶吗？T：哦，原来是在池塘里的。过渡：T：如果池塘边有一阵风吹来，荷叶宝宝会怎么样？（鼓励幼儿想象，用动作表达不同程度的风，表达荷叶被不同的风吹了之后的状态：C1：它可能会轻轻的飘；C2：它会一动一动的；C3：慢慢地飘）T：（重复幼儿的话，并区分每个回答的不同）2、倾听高音区轻柔舒缓的音乐游戏：小风和荷叶T：听，什么风来了？（另一位老师钢琴弹奏舒缓的音乐）T：你感觉这是一阵怎么样的风（鼓励幼儿用语言表达自己的看法C1：小风；C2：很美的风；C3：温柔的风；C4：轻轻的风）T：重复幼儿的表达，风吹在荷叶宝宝身上，真的会像你们说的那样吗？它会怎样飘动起来呢（开展游戏“小风和荷叶”：拿起荷叶，跟随着音乐围圈转动。）T：它飘得轻轻的、慢慢的，很温柔的小结：T：“我发现了轻轻的风吹来了，荷叶宝宝轻轻的飘，我们的小朋友也变得美美的。”3、倾听低音区快速强烈的音乐游戏：大风和荷叶T：哎呀，又有一阵风吹来了”（另一位老师钢琴弹奏强烈的音乐，老师一边用力颤动手臂）T：“请你猜猜看这是一阵什么样的风”（很大的风）T：很大的风是什么样的风？（狂风、龙卷风）T：用动作告诉大家是什么风T：龙卷风会怎么样？（会转，把人和房子也卷起来了）T：狂风是怎么样的风？吹过来会怎么样？用动作告诉大家。T：台风是怎样的？T：我想请大家用自己的小手、小脚、身体来帮帮忙，看看你能用身体表示什么风。戴老师给我们一点大风的音乐。（钢琴弹奏快速的强烈的音乐）（幼儿自由地跟随音乐转动身体，摆动手臂，表示大风）T：哦，这么厉害，龙卷风、狂风、大风都出来了，荷叶宝宝会怎么样？（开展游戏“大风和荷叶“：拿起荷叶，边跳边快速地转动荷叶）T：它会转的快吗？转的快的话会怎样？4、强弱不同的音乐交替进行游戏：会变的风和荷叶 T：大风总算停了，太阳出来了（钢琴弹奏波动感的音乐）T：什么风又来了？（钢琴弹奏轻柔的音乐）T：小风来了荷叶宝宝会怎样？飘得又柔又轻的。（和幼儿一起轻轻地转动荷叶）（开展游戏“会变的风和荷叶”：钢琴弹奏不同的音乐）小结：耳朵真灵，发现风是在不断变化的。一会变成轻轻的风，一会变成二、想象青蛙的叫声，用不同的声音表现小青蛙和老青蛙。1、经验再现：小青蛙（唱唱跳跳：歌曲小青蛙）T：风总算停了，谁最喜欢荷叶宝宝？”（小青蛙）T：小青蛙长什么样呢？（大大的眼睛、白白的肚皮、宽宽的嘴巴、四条腿）（引导并鼓励幼儿用语言和动作来表达小青蛙的外貌特征）T：他有几条腿啊？（四条）来让我看看你们的小腿呢？多可爱的小青蛙呀。T：请老师给我们一点音乐，我来找找看哪只小青蛙是最可爱的。（唱唱跳跳：歌曲小青蛙）2、想象青蛙的各种叫声。过渡：T：小青蛙不但能够快乐的唱歌，它还是小能手。（抓蚊子、跳高、游泳）T：看看这个小青蛙能不能跳到荷叶上呢？（引导幼儿跳到荷叶上）T：站稳了吗？荷叶宝宝没有沉下去，说明他跳得可轻了。（再请一个幼儿跳到荷叶上）T：恩，也站得很稳（拍手表扬）。谁是跳高能手，我们来跳跳看。（所有幼儿都跳到和荷叶上）T：哎呀，小青蛙们！（鼓励幼儿回应老师，把自己当作小青蛙，并用“呱呱”回应）T：青蛙在荷叶上喜欢干什么？”（唱歌）T：听听看，小青蛙是怎么叫的呢？（多媒体视频播放青蛙在荷叶上的图片与青蛙的叫声）T：小青蛙是怎么叫的？（鼓励幼儿尝试用不同节奏表现小青蛙的叫声：呱呱呱、呱呱呱呱、呱呱呱呱呱呱呱、呱-呱-呱呱-呱）T：原来小青蛙叫的时候，有慢慢的，也有快快的，我觉得就象我们人讲话一样。（对）猜猜看，我这只小青蛙在讲些什么？（教师与幼儿即兴互动，鼓励幼儿大胆想象不同节奏的叫声是在说些什么：呱呱-呱呱快来、快来；你好、你好。呱呱呱呱呱好朋友快来；引导幼儿也用同样的方式表达自己想说的话）总结：我现在知道了小青蛙为什么那么喜欢在荷叶上叫，原来它的叫声就像是我们人在讲话一样，有好多好多的意思。 3、媒体情境：青蛙唱歌。T：瞧，这是谁呀？几只青蛙呢？T：一只青蛙在荷叶上会感到怎么样呢？（很孤单、很难过、没有朋友）T：小青蛙很寂寞，很孤单。小青蛙张大了眼睛，想在池塘里找到新朋友，瞧他看到了什么？（泡泡）（1） 小青蛙和小金鱼拓展经验T：“谁会在水里吐泡泡？”（引导幼儿合理猜测是什么：小鱼、贝壳、螃蟹、小蝌蚪）T：我们来看看到底是谁来了。（播放视频，小鱼游来）T：小青蛙一看，我的朋友来了，它很高兴。马上介绍自己。（唱歌曲青蛙唱歌：呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱-呱-，呱呱呱呱呱-）（2） 小青蛙和大白鹅听听猜猜T：可是小鱼要回家了，小鱼走了，小青蛙又变得很孤单，它张大了眼睛继续寻找新朋友，新朋友来了T：这是一个大朋友，它一边游一边唱着。（教师即兴将自编的大白鹅谜语随乐曲旋律编唱：刚-刚，我的羽毛白又白，刚刚刚刚刚-刚-、刚刚刚刚刚-）C：白天鹅T：为什么是白天鹅？C：因为是白色的的羽毛，刚刚的叫声T：哦，因为是白色的的羽毛，刚刚的叫声。刚-刚，我的羽毛白又白，刚刚刚刚刚-刚-、刚刚刚刚刚-（引导幼儿与其一起唱）真的像你们猜的一样吗？T：新朋友真的来了，看看是谁？T：红红的帽子，白白的羽毛，是谁呀？T：你们猜，小青蛙会喜欢大白鹅吗？（会）这是一个多神气、漂亮的朋友呀。小青蛙马上又介绍起自己，他会怎么介绍自己（引导幼儿一起唱歌曲青蛙唱歌）T：真好听，真好听，但是我没有听清楚你到底是谁呀，把自己介绍得清楚一些好吗？嘴巴张得大一点，圆一点哦。（再一起合唱青蛙唱歌）T：大白鹅这次听清楚了，原来是小青蛙呀。我还认识一个新朋友，相信你一定喜欢的，走！我带你去找它吧。T：小青蛙一听乐了，我又有新朋友了。它就跟着大白鹅在池塘里游啊游啊。（3） 小青蛙和老青蛙T：游着游着，游到了河的另一边。看到了谁？（老青蛙）T：你为什么觉得这是老青蛙。（鼓励幼儿表达自己的看法：因为它比它大，因为这个大青蛙身上的颜色很深）T：小青蛙看到这个朋友和自己长得很像很像，还比自己大一点。看到了一只和自己长得很像的新朋友，多乐了。它马上跳到荷叶上，很快乐地介绍自己。很快乐地介绍自己会吗？（鼓励幼儿尝试用歌声表现快乐的情感，对幼儿歌唱姿势和表情的要求）T：脸上笑嘻嘻的是很快乐的。老师给我们一点音乐，我看看谁是最快乐的小青蛙。（伴奏音乐响起，幼儿跟随音乐唱歌曲）T：多快乐的声音。老青蛙一听也感到很高兴。他也要介绍自己，老青蛙的声音是怎样的呢。（很老得声音）你们为什么要发出这么低的、这么粗的声音？（因为他很老）老人的声音就是粗粗的、慢慢的、低低的。（鼓励幼儿大胆表现，尝试用歌声表现老青蛙的声音，并跟随音乐表现老青蛙的介绍）T：*，你的声音唱起来最老，你是用什么地方在帮忙呀？（肚子）T：老青蛙和小青蛙都介绍了自己，他们就变成了好朋友。每天小青蛙都会游水，去找老青蛙玩，他们每天都在荷叶上一起唱歌，一起说悄悄话。T：你们喜欢小青蛙还是老青蛙，说出你的理由来。（小青蛙，因为它可爱；喉咙很细；长得漂亮。老青蛙，因为老青蛙可以保护小青蛙；知识多）T：谁想扮演小青蛙，谁想扮演老青蛙。小青蛙们老青蛙们T：小青蛙可爱的声音是快快的还是慢慢的？T：老师给我们一点音乐，小青蛙们用快快的声音介绍自己。（扮演小青蛙的幼儿在音乐伴奏下唱青蛙唱歌）T：小青蛙是快乐的，快乐的声音应该是快快的，能不能再快一点。考验我们的小嘴巴了，再给我们快一点的音乐。（扮演小青蛙的幼儿在音乐伴奏下用更快的速度唱青蛙唱歌）T：够不够快？（要比飞机还快、要比火箭还快、要比光速还快）T：老青蛙们是保护小青蛙的，用你们的声音来哄哄我们睡觉吧。每只老青蛙找一只小青蛙。（用慢慢、轻轻的声音跟随音乐唱青蛙唱歌）老青蛙们抱抱小青蛙，用更柔的声音哄我们小青蛙睡觉。（鼓励自主选择角色进行歌唱游戏，试着用不同的声音歌唱，表现不同的角色和情绪：小青蛙快乐的情绪快的