语文苏教版三年级上册小真的长头发

绘本故事小真的长头发导学案兴化市戴南中心小学 马三粉学习目标： 1.通过绘本导读，感受想象的奇特，并根据画面想象、揣摩，感受图画背后的内容，丰富绘本阅读方法。2.学习自主讲述故事，表达独特的想象，激发语言表达的欲望与兴趣，分享想象的乐趣。3.体会小真的自信与乐观，拓展阅读作家其他作品，丰富阅读体验。重点难点：学习自主讲述故事，表达独特的想象。知识链接：了解想象力的奇妙教学准备：小真的长头发课件课时安排：一课时学习过程：（课前图片欣赏“神奇的想象”，体会想象的奇特。再看图想象说话。）一、明确目标1.师：同学们，今天我们就来阅读一个关于想象的绘本故事是（课件出示小真的长头发绘本封面）生齐读题目。（板书：想象）2.观察封面，师：小真在哪里？师：那长头发在哪里？师：来，我们一起用手比划一下，看看小真的长头发到底有多长。师生一起，用手指一圈一圈地比划，感受长头发。3.师：这么长的头发会带给我们一个怎样有趣的故事呢？我们一起共读故事。2、 前置自学（课前图片欣赏，想象）3、 展示交流1（共读故事，感受想象之奇）1.（出示第一页图文，教师讲述：小叶和小美留着长的头发，她俩美得不行，小真却留着短短的妹妹头。）师：猜一猜图中的三个小姑娘，哪个是小真？师：为什么头发短就是小真呢？师：你很会观察，运用了我们读绘本常用的方法图文结合，就像她这样把图文结合起来继续往下读。2.(出示第二页图文，教师读：小叶和小美说：“我们的头发还能长长呢。” “哼，能长多长？”小真问。“长得呀，能盖过腰呢。对吧？小叶。” “对，能到腰呢。”)师：听得出来，小叶和小美都为自己能有可以长到腰的长头发感到（生回答：骄傲、自豪、得意、了不起）3.师：听了她们的话，小真怎么做的？（出示第三页图片）指名先说（她踮起脚尖，站在凳子上，手放在身后。）师：你站到凳子上做一做这个动作。（再让生表演）师：你现在就是小真了。这时，你会说什么？师：意思说得很清楚，不过，你语气能不能骄傲点？比她们的还长，可了不起了！生（骄傲地）：我的头发一定会长得比你们还长！师：很好！谁还有不同的说法？（指名说）4.师：哇，真够长的。小真的头发到底有多长呢？来看她是怎么说的：（出示第三页文字，教师讲读：“怎么，你们的头发还能长那么长？我的呀，能长得更长呢！”“嘿！能长多长？”“老长老长老长老长老-长！说起那个长来”）指导读，齐读。5.师：这么多的老长究竟有多长，瞪大眼睛看仔细哦（出示第四页图）。你为什么“哇哦”一声？师：这么长的头发的确令人惊叹。小真自己怎么说的呢？（出示第四页文字，教师讲述：要是从桥上把辫子垂下来，就能钓到鱼呢。挂上一点鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。还有呢5.（出示第五页图片，再出示文字，男生读：要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都能套上呢，一下子就套到牛角上，只要用劲儿拉呀拉的，一整头牛就是我的了。还有呢6.（出示第六页图片）师：哎呀，小真和长头发怎么看不见了？在哪儿呢？师：哦，原来在这儿呢。（出示第六页文字，女生读：就是在露天地里也能睡大觉，只要把头发像紫菜卷寿司那样卷在身上，就成了香喷喷的被子了。还有呢）（教师：有了这样的长头发，小真出去旅游还用住宾馆吗？）7. （出示第七页图文，教师讲述：要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的所有的衣服，就能一次全部晾完啦。在衣服晾干以前，我就读上十本书，妈妈还会对我说：“谢谢小真啦”！四、合作探究（模仿写话，表现独特想象）1.师：（教师：你觉得小真的长头发怎么样？）师：她都用长头发做了哪些有趣的事呢？我们一起来回顾一下。（出示四幅图片）长头发能干什么？生：能钓鱼。还能干什么？生：能拉牛。师：并且，卷在身上，还可以-生：当被子。师：对！她还用辫子晾衣服。2. 师：小真的长头发肯定不止能做这些事，还能做很多很多有趣的事，谁来说（指导说）只要把辫子的方向改一改，形状变一变，就可以做很多不同的事情呢？小组合作讨论一下还能做什么呢？，大胆想象，每人至少说一个想法。（生分小组交流）3.师：现在每个人都有自己的想法了，要把想法说出来，让大家听清楚，听明白，是要有方法的。我们一起来看一看，故事里怎么说的。（出示故事中两个小节的文字）自己读一读，你发现了故事里是怎么讲的？生1：每一段开头都是“要是就”师（出示：“要是就”）：也就是说，要用一组关联词来连接想法和结果。还有没有？生2：后面都还有一句话的：用长辫子钓到鱼了；妈妈会谢谢“我”了。师：是啊，说清楚“要是怎么样，就怎么样”，后面还跟了一句，说出“后来怎么样”，对不对？（出示：后来）这样说，就说得更具体了。其实，在这两段话里面，还有两个表示动作的词，也值得我们学习。一个是（出示显目的“垂”、“拉”字）师：左右两边的辫子拉在树上，才能晾衣服。这两个动词用得多好啊（出示：动词），待会儿大家写的时候，也要尽量把动词用准确。好不好？4.师：那现在自己在心里把你刚才的想法，用上“要是就能后来”说一说。（学生默默地在心里说想法，半分钟左右。）师：现在请大家拿出学习单，把刚才自己在心里说的话写在学习单的横线上。（播放音乐4分钟，师巡视）5.师：很多同学已经写好了，谁来把自己写的与大家分享一下？生读。师：我们把掌声送给她。谁来评一评她的写话。师：她的想象可以得几星呢？ 师（夸张地）:哇，真是了不起，让我们再一次把掌声送给她。现在我们知道怎么来评价写话了吗？（1）师：好，现在请同桌交换学习单，请你评一评同桌的写话作业。（出示评分标准）如果你忘记怎么评了，可以看一看大屏幕），评的时候要有依据，不能乱给星哦。（生互评写话作业1分钟左右，之后交流）（2）请两生上台展示，班级交流。）五、展示交流2（续讲故事，感悟想象无极限）1.师：听了故事书里讲的和同学们说的，我们知道小真的长头发可以做很多很多有趣的事情。可是这么长的头发，有没有不好的地方呢？（生自由说）师：是啊，看来长头发有好处，也有不好的地方，小叶和小美也有疑惑，看看她们是怎么说的？（生分角色朗读对话）2. 师讲述：抹上香波一揉，那泡沫呀，高得能够着云彩，好像一个大大的蛋卷冰激凌，唯一遗憾的是不甜。（师：这幅图是不是似曾相识？）左边两组读：而且，躺在岸边，让河水清洗头发，头发就在河水里荡来荡去，好像海带一样。（你觉得还像什么）右边两组读：等头发长到那么长的时候，我就有10个妹妹了。所以身为姐姐的我，只要悠闲地坐在椅子上。10个妹妹会卖劲儿地给我梳头的。3.师：洗头和梳头的问题解决了，可是小叶和小美又有新的问题了（生分角色朗读）师讲述：“没关系啊，到那时，我就把头发烫起来”。同学们想象一下，那么长的头发烫起来，会是怎么样的？（想象说话）师：小真自己是这么说的：“烫好以后，我的头发就会变成树林。小鸟、松鼠、小虫子们都会来到这个树林，这个树林别提有多棒了！(师：说说小真的头发树林棒在哪里？)小叶和小美听得入了神，羡慕地说”（生分角色朗读）女生：“哦。这真是太好了。”男生：“嗯。真是太好了”师：是的，“小真的头发快点长长就好了。”这会是一件多么美妙的事啊！6、 达标拓展（丰富阅读，体验阅读之快乐） 1.师：有趣的故事读完了，现在我们再来思考几个有趣的问题。小真想象自己有老长的头发，能钓鱼、套牛等等，你觉得她的想象怎么样？（板书：有趣）师：大家有没有发现，凡是小真想象的时候，画面都是彩色的呀。生活中加了想象，就可以五颜六色，就可以神采飞扬。想象，多好！（出示图画书）2.师：你喜欢小真吗？不光你喜欢，她的两个好朋友小叶和小美也很喜欢。她们明明自己留着长头发，却非常羡慕根本没有长头发的小真，小真可真了不起，你知道小真为什么这么富有想象力呢？（出示晾衣图，看，小真晒衣服的时候在干吗？）师：瞧，爱看书的孩子，想象力特别丰富。我很喜欢这个故事，你呢？你在听这个故事的时候心里有什么样的感觉