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我长大了一岁教案一、教学目的、要求：1、通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。2、总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜。3、学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”4、认识13个生字，学习写9个字。二、教学重点、难点：1、学习写字，认识生字。三、教具准备：1、生字卡片。2、录音机、磁带四、教学时间：2课时五、教学过程：第一课时一、导入新课。今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天，我们来学习一篇新课文我长大了一岁。(板书课题，齐读。)二、初读课文，了解课文内容。1、边看图，边听课文录音。要求：(1)听清生字字音。(2)思考“我”都有哪些进步?2、检查听课文情况。逐幅出示插图，让学生说说“我”的进步。3、自己试读课文。(1)不认识的字用笔做上记号。(2)同桌互相认读生字。4、小组合作读课文，看看别的小朋友读得准不准。5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读，比比那个小组读得认真。6、齐读课文。三、认识生字。1、课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。(1)请几位同学读生字。(2)找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友?(3)出示生字，小组合作学习。(4)讨论交流，说出自己记生字的好方法。(5)出示由生字组成的词语，检查生字掌握情况。四、再读课文，理解内容。1、齐读课文。2、提问：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，学会了哪些大孩子做的事?3、讨论：前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?4、小组合作学习：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”5、小组汇报所编的句子，评一评哪一组编的句子最好。五、背诵课文。1、自己试着背诵课文。2、“开火车”背诵课文，一人背诵一小节。六、课堂小结。这节课我们看到了明明的进步，也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快，高兴吗?我们在一天天长大，更要一天比一天进步。七、作业。把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听，相信他们看到自己的孩子长大，会很高兴的。板书设计：我长大了一岁再也不捉小鸟了再也不欺负小弟小妹了学会做大孩子的事第二课时一、导入新课。1、上节课我们学习了课文我长大了一岁，谁能把它背下来?2、我们还认识了13个生字，你还认识他们吗?出示由生字组成的词语，指名读。岁月、乱飞、再见、捉鱼、弟弟、妹妹、抹眼泪、欺负、孩子、都要3、这节课我们的任务是学习写字。二、学习写字。1、出示生字：我学长再要看爸眼泪2、齐读生字。3、自学“泪”，试着在田字格中写一写。4、同桌一起研究：这八个字每个都有几笔?这些笔画是怎么搭在一起的?笔顺是什么?5、交流同桌研究的问题。自由发言。6、小组讨论学习：比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短?那个斜?那个平?“要”上面的“西”怎么变形?7、交流，小组选代表发言。8、使用多媒体技术，范写各自的主要部件。9、学生各自在田字格中练习写字。三、课堂小结。这节课我们学习写了9个字，除了“泪”不难，其余8个字都比较难写。同学们学的都很认真，能够规范地在田字格中写出这9个字。四、作业：熟读课文，练习写字。反思：马莎长大了教案1、巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课13个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、自己练习写字。4、在家做自己能做的事情，想想自己是否已经长大。教学目标1初读课文，感悟成长的快乐2认识本课15个生字，会写“觉”字，读准两个多音字“发”“觉”。3能口齿清楚，声音响亮地读课文。4、能明白怎样做才算长大。教学重、难点1.认识本课15个生字。2.读通课文，给字宝宝找朋友。3、明白怎样做才算长大。教具准备 课件教学课时 2课时第一课时教学目标1读通全文，感悟成长的快乐。2认读本课15个生字，会写“觉”字，读准两个多音字“发”“觉”。教学重难点1、运用多种方式认读生字，在一定的语言环境中认读多音字。2、逐步读通课文。教学过程一、激趣导入同学们，你们喜欢交朋友吗？（喜欢）今天老师给你们带来一个新朋友，她叫马莎（板书：马莎）想认识她的话听老师读课文，看你知道了什么？二、初读课文1老师范读课文。要求：请同学们打开书P95，做好指读姿势。师：现在你们知道了什么？生：马莎有一个心愿想快点长大。（板书：长大了）师：她实现愿望了吗？跟老师读两遍课题。 师：（指板书）马莎长大了，她是怎样做的呢？快来读读课文吧！2学生自己试着读课文A、你们现在读书时，要读通句子，遇到生字或以前学过的字现在忘掉的，都可以在书上做记号，用你们自己想的办法解决，行吗？B、谁来告诉大家，刚才在读书时，遇到了那些困难？这些做记号的字，你是怎么读的？假如说这些字没有拼音，你该怎么办？C、请同学们看屏幕，谁愿意把这些字和它的读音用线连起来。D、各小组同学把你们准备的生字卡片拿出来，两个人自由结合，互相检查认字的情况，比一比，哪组学的最认真。E、（开火车）读。F、大家真聪明，记住了这么多字。现在请你们把课文再大声读一遍，待会读给大家听好吗？三指导书写生字1 请同学们看田字格的字，谁愿意领大家读一读。2仔细观察，你想怎样记住这些字，想把你的记字好方法说给同桌听吗？（交流）3大家用自己的方式记住了这些生字，怎样才能在田字格把字写的漂亮呢？（生谈）指导书写两个字。4剩下几个字，怎么写，请大家先仔细观察，然后在田字格中找准位置，下节课我们试着写，行吗？四字宝宝我们认识了，那可爱的马莎是怎样长大的？小朋友，你知道吗？下节课我们再来学习。课堂检测1、学生开火车练读、认识生字。2、用接龙读的方式分段读通课文。第二课时教学目标1、能口齿清楚，声音响亮地读课文。2、能明白怎样做才算长大。教学重难点1、鼓励学生口齿清楚，声音响亮地熟读课文。2、通过学习课文让孩子明白怎样做才算长大。教学过程一、导入新课长大了，多么令人高兴的事呀！“小马莎”也想快快长大，她是怎么长大的呢？这节课接着学习（出示课题）二学习课文，随文识字。1师：我们知道，马莎真想快快长大，她是怎么做的呢？快来读读吧！（出示可课件1-3自然段）（1）学生用自己喜欢的方式读1-3自然段。（2）指名读。（3）师：谁愿意大声读给大家听一听？（4）师：快来看，词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？都来读读吧！（课件：词从文中飞出来）真想 穿上 头发 样子 怎样 笑起来（5）师：呀，词宝宝们都跑回去了，现在你还认识他们吗？谁再来读读？（指名读）（6）朗读：师：大人们看了，都笑起来，想一想，大人们怎么笑着说，体会着读一读。问：谁愿意读一读？（学生评议）引发：快帮马莎想想办法，怎样做才能成为大孩子呢？小组讨论一下。生：帮妈妈扫地、洗碗、帮爸爸拿拖鞋过渡：你们想的办法真好，马莎听了你们的好主意，看，她是怎么做的？在文中找一找，读一读。2学生自由读45自然段问：你们想听谁来读读？（指名看屏幕读）师：请同学们注意看，妈妈是怎么说的，爸爸又是怎么说的，读一读（课件：分别在两句话下画线）谈谈自己的想法。3马莎真的长大了。看，她多高兴呀，都来读读吧！（屏幕出现最后一段内容）4师：快来看呀，这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢读出来。5师：词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧！6师：快听，小马莎在说什么？（课件：你们真是我的好朋友，生字宝宝也想和你们交朋友，你们愿意吗？）师：让我们来认识好朋友吧！（1）看课文中的认字表，两人互查，如果认对了画“”，不认识的，你帮帮他。（2）问：谁愿意把新认识的朋友介绍给大家？（课件演示认字表中生字）A：学生选自己认识的教大家读B：抢读，读得又快又准，字宝宝就会跑回去（课件演示）C：引导学生探究：咦，这两个字宝宝为什么不跑回去？再来读读（发觉）小组讨论：商量一下，为什么大家读的音不一样？（多音字）应怎样读？师：在课文中应读什么音，找出来再读读。看，生字宝宝高兴地跑回去了。三、巩固识字1、找朋友师出示生字“发”“觉”“现”“干”，让学生组词，再次强调多音字，比较形近字。2、游戏：生字卡片开火车。导语：小司机，快坐好，生字卡片开火车，呜（火车头到哪一行，哪一行开火车读。） 3、指导写字屏幕出示：（1）学生认读。（2）观察：你们认为哪个字难写？（学生任选）（3）指导书写：电脑演示“觉”一遍：请看清字的笔顺二遍：请认真看每一笔的书写位置（4）学生书空后描写书上的字。（5）问：你想提醒大家什么？（6）在本上练习书写。（7）反馈：实投学生写的字，鼓励学生再写一个。3、自主积累词语师：再看这两个字（发 干）比一比，看谁组的词又对又多，选自己就想说的那个字。班内交流。四、朗读课文1、师：你们学得真好，生字宝宝和你们做朋友，很高兴，我们也高兴，因为我们不仅认识了字朋友，而且还为马莎长大了高兴呢！就带着高兴的心