苏教版三年级上册15课《小露珠》第一学时

苏教版三年级15课小露珠第一学时教学设计 陶健教学目标：1、学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。会用“越来越越来越”说话。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、凭借具体的语言材料，明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽，体会小露珠无私奉献的品质。教学重难点：重点：以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。难点：品读重点词句，感受大自然的和谐、融洽与美丽，体会小露珠无私奉献的品质。教学课时：2课时教学准备：课件、畅言资源教学设计： 第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，认识多音字“钻”，理解由生字组成的词语。3、了解小露珠的特点，明白小动物喜欢小露珠的原因。教学过程：一、谜语导入 1、师讲诉谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。（猜一自然现象）学生猜谜：露珠师板书：小露珠（强调“露”的读音）2.同学们，你们见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？3.下面老师就带你们走进大自然去看一看小露珠。（放课件：露珠图片）欣赏完了小露珠，你想说些什么吗？4、今天我们就一起走进课文去认识小露珠，了解小露珠。齐读课题二、初读课文1、自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，画出生字词。（2）标出自然段的序号。2、读完课文说说你都知道了些什么？3、检查自读情况。（1）检查生字读音：出示绿线内生字，指名读，齐读。注意多音字“钻”的读音。出示田字格生字，指名读，齐读。交流识字方法，识记生字。（2）出示词语：指名读，齐读4、指名分自然段朗读课文，师相机正音。师范读最后一节课文。5、说说课文主要写了什么内容？三、了解小露珠的形成1、夜幕降临了，小露珠悄悄的来了，请同学们自由读第一自然段，说说你读懂了什么？2、从“爬呀”“滚呀”你体会到了什么？3、出示“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。”指名读。讨论：小露珠是一下子就变得有黄豆粒那么大了吗？引出“越来越（ ）”，说说这样结构的词。4、创设情境，练习说话：5、指导朗读，读出对小露珠的喜爱。四、体会小露珠的形态美1、自由朗读25自然段，想一想：这几节是围绕哪一句话写得？小动物们为什么喜欢小露珠？它们是怎样夸赞小露珠的呢？用波浪线把小动物夸赞小露珠的语句画下来。2、有哪些小动物都来夸赞小露珠？指名答。3、出示课文第二节（1）瞧，小青蛙蹦到了大荷叶上，哪只小青蛙先来和小露珠打招呼？指名读。（2）小青蛙，你喜欢小露珠吗？为什么喜欢？（板书：闪亮）（3）课件出示，比较句子：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。” “早哇，闪亮的小露珠。”（4）见过钻石吗？说说它的特点。（5）像钻石一样亮闪闪的，小露珠多漂亮啊！谁再来夸夸小露珠？咱们一起来夸一夸小露珠。（齐读）4、用同样的方法学习第三、四节5、出示课件：露珠与钻石，水晶，珍珠对比图。6、小动物们都喜欢小露珠。谁能来用“因为所以”说说小动物喜欢小露珠的原因呢？（师板书：外表美）7、观察插图，看看三只小动物出现的地方与描写他们的动作有什么不同？这些词能不能相互替换？体会用词的准确、生动。8、分角色有感情地朗读25节。五、课堂小结因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润，所以小动物们都喜欢小露珠。不仅小动物们喜欢小露珠，大自然中的植物们也都非常喜欢小露珠。那么植物们又是为什么而喜欢小露珠呢？这个问题我们下节课再来一起讨论。六、指导写字。1、出示田字格中的生字，齐读。2、分析字形，说说在写的时候应注意些什么？3、指导书写：师