0.618.doc

学校武汉市江岸区一元路小学课题0.618教师姓名李霞学科（版本）人教版小学数学第十一册类型实践活动学时1学时年级 六年级教学目标1、通过实践探究活动，学生能够发现比值为0.618的黄金比并了解黄金比在生活中的影响意义与运用，学生对比的认识和理解进一步得到加强。2、通过自主学习、实践操作photoshop软件”黄金比例“裁剪图片的活动来体会黄金比在生活中的实际运用，学生初步感知到很多美的事物与数学有关，感受数学学习的价值。3、通过网络化学习与云平台操作，学生的信息化学习综合素养得到提升，提高课堂效率，体验信息化学习的乐趣。教学重点引导学生探究发现黄金比的过程。教学难点运用0.618黄金比创造美的作品。解决教学重点难点的措施实践是数学知识的来源，也是数学知识的落足点。通过对一元路小学教育资源云与PS软件充分而合理的发掘运用，为学生提供一个发现美、欣赏美、交流美、创造美的虚拟实践平台。从而发现一条合作化、精确化、高效化解决问题的途径。学习者分析六年级学生具有较强的测量与基本运算的能力，对于发现与实践生活中的美好事物有着十分积极的探究动机。对信息化学习兴趣浓厚，具备基础的信息资源发现与处理的能力。熟悉教育资源云平台与智动课堂的基本操作。 “0.618”教学设计教学创新活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析1、借用网络论坛，预知美的世界交流黄金比大讨论，初步感受美的比例，激发学生学习探究兴趣。共同欣赏“黄金比大讨论”中的交流贴。教师展示“黄金比大讨论”贴，学生交流欣赏心得。论坛式的讨论交流，有利于更有效地预习交流，检验学生预习成果，为教师提供课堂素材与思路并成为贯穿全课的铺垫与基调。2、启用资源平台，感知探美之路；通过直观感受、交流、选择感知黄金比的美。进行多图比较、小组交流，选择自己喜欢近图片。学生从学校教育资源云获取本课资源图片，选择自己直观感受最漂亮的图片进行交流，再选择4幅自己认为最美的。将选择结果通过与资源平台连接的数据库进行提交。资源平台提供学习素材供学生感受、选择，数据库技术的运用让学生的选择能很快集中反馈到教师处，教师通过汇总对比，发现学生感知的目标分布情况从而作出分析，把握教学的节奏与方向。3、巧用虚拟工具，认知美之奥秘；（1）探究黄金比值通过多次、多元实践与合作探究，发现黄金比值，培养学生合作能力与探究精神。测量美的图形中较短线段与较长线段的比值，通过多次计算得出黄金比值。通过电脑对多种不同类型图形的进行长短线段测量，得出最美图形的长短线段的黄金比值约为0.618.运用云教学资源提供的测量与计算工作，对所选择的人物、建筑等进行虚拟测量，再通过数据库技术进行提交对比，得到公共的结论。虚拟测量计算与数据库技术的有效结合，大大提升了课堂实践直观性与实践分析的精确与快捷性。（2）探究黄金矩形发现并探究矩形中的黄金比发现矩形中存的黄金比，推导出将两条边进行测量并计算出黄金比的方法。以巴特农神庙为案例，引导学生逐步发现矩形中也存在黄金比并进行测量得出结论。基于前面的学习方式，本环节以资源图片观察与虚拟测量为主要技术特征，旨在培养学生自主探究发现并解决问题、拓展问题的能力。4、妙用学习平台，提升审美眼界；拓展学习黄金比拓展性知识以及在更多领域的运用情况。黄金比的历史以及在美术、建筑、生物学、音乐等多领域的作用。学习自主学习资源平台提供的丰富资料并进行小组讨论。针对自己感兴趣的内容进行交流并发言。拓展对0.618的认识。交互式自学平台让学习有了充分的自主探究空间，也让他们的学习有更强的选择性与交流空间。同时也拓展了他们的眼界，对知识的拓展学习有进一步的兴趣。5、趣用插件技术，开拓美的空间。运用黄金比知识与PS软件创造美的黄金比图片。运用PS技术处理黄金比图片方法的学习及实践。通过观看视频自学PS技术处理黄金比图片的方法，再通过PS软件进