11 春.doc

教 学 设 计七年级上册 ：春授 课 人：汤自英 教学目标：1. 积累文中的重要词语2. 了解作者朱自清的相关内容，并引导学生有感情的朗读课文。3. 学习比喻、拟人的修辞手法及表达运用。4. 体会文章借景抒情的语言特点。5. 学习作者分层次描写春景画面的写作手法。教学重点、难点：重点：1、培养学生朗读写景抒情散文的兴趣和能力2、理清文章的写作思路，整体感知课文内容。难点：1、体会文章借景抒情的语言特点。2、学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的写法。教学方法：1、 朗读教学法 2、课堂竞争法 3、点拨法课时安排：三课时第一课时教学过程：一、 情景导入、走进春天多媒体播放歌曲春天在哪里一曲春天在哪里把我们带进春天，同学们，你喜欢春天吗？你们心中的春天是什么样子的？你们对春天怀有怎样的感情？请你说给大家听一听。（学生自由发言，师加以总结）好，今天让我们一起走进朱自清先生笔下春的世界吧！二、 检查预习1、 认识作者（学生借助资料说说你了解的作者）出示课件：朱自清（1899-1948），字佩弦，江苏省扬州市人。我国现代著名诗人、学者、民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有背影、绿、荷塘月色等。 他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，建立了一种纯正朴实的新鲜作风。2、 检查生词情况 （采用“开火车”形式，朗读并理解含义）课后“读一读”“写一写”强调文中一些字读音水涨zhng 捉迷藏cng 酝酿ynning 应和h 笼long着一层 薄b烟 黄晕yn 蓑衣su衣 巢cho三、 朗读，感知课文1、 听读课文，初步感知播放朗读课件，让学生屏气凝神听读课文注意：语气、语速、语调、重音及情感的把握2、 学生自读、走进文本教师指导：本文是篇贮满着“诗意”的散文，描绘春会大地、春意盎然的动人景象，赞美春天的活力，给人以希望和力量。行文语言优美，形象生动，节奏感强，朗读时采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同可有所变化；表达盼春天到来的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调朗读；表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用轻松明快的语调朗读；表达作者对春天的赞美之情，应用高昂的语调朗读。朗读情感要到位，把自己的身心融汇到课文情境氛围中。3、 学生竞读，拥抱春天（1） 指导美读（2） 自选文段（3） 评选“朗读之星”四、 自主探究1、 你能按盼春、绘春、赞春的提示，把课文分为三部分吗？2、 请你找出文中描写春天的哪些景物？3、 作者具体描写了哪几种景物？4、 假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并给每一幅加上小标题，如_图。 自主思考，回答问题师归纳：略五、 我来问，你来答齐读课文最后三自然段，回答下列问题（课件展示问题）1、 这三段运用了什么修辞手法？突出春天的什么特点？2、 这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么?分组讨论、交流归纳：1、比喻，突出了春天的新、美、壮 2、不能，写出了不同时段的不同景象。六、小结作者抓住了春天的特点，通过对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。七、布置作业 1、熟读课文，细心品味课文中描写的江南春景。2、课下搜索春雨图、春风图、迎春图等加以欣赏。教学反思：板