《池塘边的叫声》教学设计1.doc

池塘边的叫声教学设计教学目标：1、综合运用多种方法让学生认识本课生字，包括多音字“干、背、好”。 2、正确、流利的朗读课文，了解课文内容。3、熟读课文对话，并练习分角色朗读、表演。教学重点：识字，特别是本课中出现的多音字。教具准备：课件。教学时间：一课时。教学过程：一、导入同学们，这节课我们学习第九单元朋友。（板书）你们有朋友吗？（有）那谁来说说你的朋友是谁，你们是怎样成为朋友的？生1：我的朋友是，我和他经常在一起玩。生2：我和是好朋友，他经常帮助我。师：很好，大家都有自己的朋友，朋友之间应该互相关心、互相帮助、互相尊重，这样才是真正的朋友。池塘边也有一对好朋友，学完今天的课文你一定会知道它们是怎么成为朋友的，现在我们一起来学习课文池塘边的叫声。（师板书，生书空，齐读课题三遍）二、初读课文，认识生字1、下面请看自学指导一请同学们认真听课文录音，把小手指到课文上，听听课文里都讲了谁？在什么地方、干什么？比一比谁听的最认真。（1）师播放录音，生听。（2）反馈：“课文都讲了谁？”（青蛙和小鱼）“在什么地方、干什么？”（在池塘边，青蛙在给小鱼讲岸上的故事）师：同学们想不想自己也来读一读？（想）2、出示自学指导二借助拼音用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字拼拼音多读几遍，读完之后读一读生字，比一比谁读得最认真、字认得最准确。（1）学生自由读课文。(表扬读得认真的同学)（2）检查读文情况。师:生字宝宝想和大家交朋友，你们愿意吗？愿意的小朋友请大声叫出我的名字。A、出示生字，快速认读。课件出示：哥 干 岸 好 趴 背 亲 谢 此 师：谁来读给大家听？B、指名读，其余学生跟读两遍。师：非常好，现在我们来做个游戏：开火车读生字，看看哪一组的火车开的好。开、开、开火车，老师的火车谁来开？生：我来开。C、开火车读。（字卡出示）师：字宝宝说，大家都认识我了，和我成为了好朋友，现在请聪明的小朋友在课文中把我圈出来吧！找到了，别忘了和我打个招呼哟！D、真是些聪明的孩子，现在请坐姿漂亮、听课认真的孩子来读一读课文，谁愿意读给大家听。指名分自然段读。三、熟读对话，角色表演青蛙和小鱼说大家的课文读得真好，你们真是些爱学习的孩子，它们还想请小朋友们帮它们读读对话，大家有信心读好吗？1、出示自学指导三请大家读一读小鱼和青蛙的对话，试着读出感情来，3分钟后比一比谁读得好。（课件出示）“青蛙大哥，你好！你在干什么？”（有礼貌）“我在岸上玩了半天，太热了，来洗个澡。”“岸上什么样？我从来没去过。”（好奇）“那好办。你趴在我的背上，我背着你去看看。”“不行，离开水我会干死的！”（着急）“有办法了！每天傍晚我到池塘边来，给你讲讲岸上的故事。”（高兴）“太好了！谢谢你啦！”（高兴）学生试着读一读。指名读，读中指导。（好奇、着急、高兴）从对话中我们可以看出，小鱼是一条的鱼，青蛙是一只的青蛙，所以它们成为了（有礼貌、乐于助人、好朋友）板书。师：下面我们来分角色朗读对话。女生读小鱼说的话，男生读青蛙说的话。分角色朗读。师：真不错，如果能表演出来会更好，想不想试一试？（想）谁来演有礼貌的小鱼、谁来演乐于助人的青蛙？指名表演。评价。 四、练一练（出示图）看图写话用一两句话写一写，可以用到的词：树、生病、啄木鸟、捉、朋友。 1、学生用一两句话写一写。2、交流展示，评价。五、小结与拓展1、学了这篇课文，我们可以知道，小鱼有了青蛙这个朋友后，过上了幸福的生活。朋友之间正是有了这样的关爱、帮助，才会让人感受到无比的温暖，