苏教版三年级上册第8课 蒲公英

8、蒲公英（第二课时）教学设计教学内容：苏教版三年级上册第8课蒲公英第二课时教学时间：2016年10月18日上午第2节教学班级：三（2）班执教者：陈淑成教材分析：蒲公英是一篇寓言故事，全文采用拟人的手法，写出了不同的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所做出的不同选择，他们的命运也截然不同，从而告诫人们，在做任何事都不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想，而应该实事求是，脚踏实地。全文共四个自然段，第一自然段写小降落伞们随风飘荡；第二自然段写太阳公公对他们的亲切嘱咐；第三自然段写种子们的不同选择；第四自然段写种子们的不同结局。学情分析： 本文故事性强，“人”物形象鲜明，叙述语言生动活泼，学生能够自然地进入文本。但对于体会文中蕴含的深刻道理，学生会有一定难度，因此，在教学设计上要注意运用朗读、讨论、谈话等方式由浅入深地逐步渗透，从而对学生进行人生观、价值观的教育。教学目标： 1、会用“嘱咐”造句，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过朗读感悟，理解课文内容。 3、明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。 教学重点：通过对语言文字的朗读来感悟、理解课文。教学难点：理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。 教学方法：直观教学法、朗读法等教学准备：多媒体课件教学过程： 一、复习导入： 1、出示生字： 花托 绒球 降落伞 嘱咐 泥土 沙漠 迷惑 湖泊 黑黝黝 数不尽 百万富翁 波光粼粼 茁壮 竞相开放2、说说第一自然段讲了什么。 二、学习第二四自然段：（一）学习第2自然段： 1、自由轻声读课文第2自然段，边读边思考：这一段主要写了什么？2、这是太阳公公看见小蒲公英们在空中飘荡时，嘱咐他们的话。（齐读）（1）“嘱咐”是什么意思？（2）能不能换成“教育”或“命令”？（3）用“嘱咐”造句。 3、太阳公公告诉蒲公英什么地方不能去？什么地方能去？沙漠是什么样的？湖泊呢？泥土又是什么样的？4、指导读太阳公公说的话。（指名读，齐读。）（二）学习第3自然段： 1、听了太阳公公的嘱咐，小降落伞们是怎么回答的？ 自由读第3自然段。（1）师引读小降落伞们大声答的话。 （2）抓住两个感叹号，指导用肯定的语气读。2、蒲公英们都这样做了吗？其中两颗种子是怎么做的？（1） “一颗种子”是怎么做的？指名读。 “这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？用什么语气读？ “瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”这句话中有两个意思相近的词你能找到吗？这句话该读出怎样的语气？齐读。 （2）另一颗种子又是怎么做的？ 3、分角色朗读第2、3自然段。（三）学习第4自然段： 1、设置蒲公英们落脚后的情景： 多么快乐的蒲公英种子呀，一年过去了，他们在大千世界里有了怎样的命运呢？齐读第4自然段。2、为什么会有这样不同的命运呢？3、你是怎样理解“竞相开放”的？是什么原因让他们竞相开放？三、总结全文： 1. 去沙漠里的蒲公英种子干死了，去湖泊里的蒲公英种子淹死了，这是为什么呢？（蒲公英本来就应该生长在泥土里才对。）太阳公公的话多有道理呀，让我们再读一读太阳公公的话！ 2. 由蒲公英种子的不同结果，你明白了什么？四、作业：假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子