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文档简介

教学资料范本浅谈幼儿德育教育的因人施教编 辑：_时 间：_二十一世纪是知识竞争的社会.二十一世纪的教育是创新教育.现代社会.多数家庭只有一个孩子.是家中的小皇帝.望子成龙、望女成凤已几乎成了所有父母最大的心愿.在这种心态的驱使下.人们对教育的关注视线也正在转移.越来越注重基础教育-幼儿教育已成为被关注的焦点. 抓好幼儿时期教育已成为人们的共识。俗话说：“要想学会做事.首先学会做人！”多年幼教实践告诉我.要想教有所获、学有所成.关键的基础和前提.是要抓好幼儿期的德育教育。注重幼儿习惯的养成.从小让幼儿树立良好道德意识.养成良好的道德行为习惯.它是开展其他一切教育的前提和保证。而尊重实际.因人施教.却是实施幼儿德育过程中的重中之重！注重养成教育.俗说：“三岁看苗.七岁看老”.幼儿期养成的习惯可以影响他的一生.由于幼儿来自不同的家庭.受不同环境的影响.其行为习惯各不相同.而幼儿期又是可塑性较强的时期.所以,实施德育教育,培养幼儿良好的行为习惯,需要教师在平时琐碎而细小的工作中,不断地引导、培养、强化.同样.不良品质的改正.也需要教师因人施教地纠正和引导.加之幼儿年龄、接受能力上的差异.使用的教育方法就更不能千篇一律了。如：在托班、小班阶段进行德育教育时.由于本年龄段的幼儿.还处在具体形象思维阶段.他们对事物的理解力差.几乎没有辨别是非的能力.认为别人做的都是对的、正确的.继而去模仿.然后就逐渐形成了自己的认识和习惯。针对这一特点和实际.在活动中.教师应多采用榜样示范法。以身作则直接告诉幼儿那些事该做.那些事不该做.并尽可能依据幼儿共性及个体差异情况.用简单明了、通俗易懂、新颖的手段让他们理解、接受.可采用人物对话、故事表演、观看图片等直观的形式.实施德育教育.进而使幼儿渐渐在头脑中形成一个简单而正确的认知轮廓。在中班进行德育教育时.由于幼儿已形成对事物的初步判断能力.但不很准确.很难在对与错之间做出正确的选择判断.这时他们的正确想法需要成人及时给以提示、引导、巩固、强化。对于他们不正确的想法.更应予以及时的引导、纠正、制止。比如：我班曾有一名幼儿带着火机来到班里.我提出暂时由我为他保管.离园时交给他妈妈.可他拒不接受。针对一件事情.我让他说出自己的看法.我对他的选择给予谁对谁错的讲解.通过教师的讲评.直接告诉他对的原因.错误的后果及可能带来的危害.在其稚嫩的心灵中确立一种是非的标准.从而自己做出简单的对错判断.明白自己该怎样做了。所以.循序渐进.明白了事理后的孩子们就能更
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