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文档简介

小草教学设计教学目标：1、知识与技能目标：会读16个生字，会写13个生字。能有感情地朗读课文，背诵课文中喜欢的段落。2、 过程与方法目标：学习本课抓住事物特点，先用古诗概括表述，再具体加以描写的表达方法。3、 情感态度与价值观目标：培养学生审美能力，陶冶学生热爱大自然并保护大自然的高尚情操。教学重点：作者从哪几方面介绍小草的特点。教学难点：结合自然段内容理解诗句意思，体会小草的特点。教学准备：教学课件、树叶形状的特点。教学时间：1课时。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。师：同学们，在神奇美妙的大自然中，你喜欢什么？是广阔无垠的蓝天？还是浩瀚无边的大海，是高大挺拔的苍松，还是芬芳迷人的鲜花？而许多却喜欢那不引人注目、默默无闻的小草。今天，我们就来共同学习一篇赞美小草的散文小草。板书课题：小草请同学们猜一猜，作者为什么要赞美小草？（学生自由猜）带着你的猜想快到课文中去寻找答案。二、初读感知，了解大意。1、学生自由读文，要求读准字音，读通句子。长句子多读几遍。2、检查生字、词语的认读情况。（屏幕出示，要求会认的字和词语）3、默读，思考：作者是从哪几方面赞美小草的？4、学生汇报，教师板书：生命力强到处生长春天希望扎根增色5、你的答案是在哪几个自然段找到的？请快速浏览这几个自然段，你发现了什么？（先以古诗开头，再写赞美小草的原因）三、朗读感悟，品味特点。1、读议第二自然段。（1）默读。（2）思考：这一段是怎样开头的？你能结合自然段内容，说说诗句的意思吗？这一段围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句体现了这一特点？（3）找出你喜欢的句子，读出你的感情，展示你的风彩。2、自主探究第35自然段。（方法如上）3、教师巡视，点拨指导。4、朗读展示。（喜欢哪部分就读那部分，师生互评）四、拓展延伸。1、你认为小草还有哪些优点呢？2、学生交流。3、在我们这个社会中哪些人像“小草”？4、学生交流：(教师、清洁工、警察)5、情感升华。师：小草啊！小草，你默默无闻、朴实无华，你从不与大树比高低，也不与鲜花争艳丽，你从不渴求什么，索取什么；只要有点雨露，你就会满足，只要有点阳光，你就会灿烂。你用你的精神鼓舞人间，你用你的生命回报大地，我们要高声赞美你，小草！6、引读开头和结尾。7、这两部分表达了作者怎样的思想感情？8、学生回答，师板书：喜爱赞美敬佩六、总结全文：1、师：感谢文章的作者，让我们欣赏到这样精彩的美文，给了我们这些有益的启示。那么，从文章的内容到文章的结构，作者在写作上有哪些特点呢？2、归纳：大屏幕出示。（1）总分总的构段方式。脉络清晰，首尾呼应（2）古诗名句开头，总括全段内容。先概括后具体，起到画龙点睛的作用。（3）用了拟人的表达方法。七、
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