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文档简介

圆的认识一、教学内容：教材第57-58页内容。二、教学目标：1、 通过让学生画圆、剪圆、折圆等活动，使学生初步学会用圆规画圆，了解圆的各部分名称，掌握圆的特征以及半径、直径的关系，理解圆心、半径、直径的作用。2、 在画圆、剪圆、折圆等活动中，培养学生的观察、分析、辨析、概括能力。三、 教学重点难点重点：了解并掌握圆的各部分名称、特征及关系。 难点：通过动手操作体会圆的特征。四、 教学准备课件、圆规、剪刀、若干白纸、彩色笔五、 教学过程（一）导入新课师：同学们，这节课老师给大家带来一些美丽的图案，你们想看吗？（出示主题图）师：请同学们认真观察这些图案有什么共同特征？（预设：圆）师：是的。同学们真细心！从奇妙是自然界到文明的人类社会，从精巧的手工艺品到气势宏伟的各种建筑到处都可以看到大大小小的圆。师：生活中你在哪里能找到这样的圆呢？师：今天就让我们一起来研究有关平面图形-圆的认识（板书课题）。（二）探究新知 1、画圆中感受“圆”-你能想办法在纸上画一个圆吗？2、剪圆，一边剪一边体会，它与以前学过的平面图形有什么不同？ 从剪圆的实践活动中，使学生从“不好剪”中充分体会圆与以前学过的平面图形的不同-圆是曲线图形。3、认识、直径的特点及关系-请同学们动手把刚才剪下来的圆不停地对折，量一量，比一比，画一画，看看你能发现什么？ 通过活动，使学生发现：一个圆里的半径有无数条，直径有无数条；同一圆内，所有的半径都相等，所有的直径都相等，直径的长度是半径长度的2倍；把圆沿任何一条直径对折，两边可以重合；圆是轴对称图形。4、认识圆心、半径作用-阅读教材第57、58页，思考：圆的中心位置由什么决定的？半径决定圆的什么？“画圆”得出：圆心确定了圆的中心位置就确定了。半径决定了圆的大小。（三）练习中深化认识圆1、看图填空。3、择优录取。四、全课总结 通过这节课的学习，说说你掌握了哪些新知识？圆还有很多
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