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教学资料范本试论幼儿音乐教育新理念1编 辑：_时 间：_市宏德实验幼儿园 林虹一、现代幼儿音乐教育中教师应确立的观点。 传统的音乐教育过于偏重于音乐艺术使命.追求“成品”的灌输.致使教师看不到幼儿在进行音乐活动中的创造性潜在能力。结果是幼儿在不主动.教师也感到音乐活动难领导.教师没意识到在一个个音乐活动过程中要致使幼儿发展什么能力.锻炼什么技能.获得什么情感.形成什么态度。也不明确幼儿音乐教育在幼儿素质教育发展的毓中处于什么地位.忽视了幼儿个体差异.教育偏向少数幼儿.甚至出现一部分幼儿是“老演员”.一部分幼儿是“老观众.”的局面.因而无法使音乐素质教育与每个幼儿相适应.更无须谈及通过音乐教育促进幼儿全面和谐的发展。那末如何改变这种局面呢.归根结底还是应该对幼儿音乐教育作一重新认识.笔者就近十几年来教育教学改革实践中的体会.从音乐教育目标.内容.方法.过程及评价几方面作一比较性认识。（一）目标意识 以往幼儿园音乐教育目标意识不清楚.只注意提供给儿童智力发展方面的经验.认识不到儿童发展所有方面都是相互关联的.很少从幼儿素质教育方面考虑.一般认为幼儿园的孩子活泼好动.喜欢跳跳唱唱.每学期计划中有唱歌及舞蹈的内容就行了。唱歌就是让幼儿齐唱.跳舞也是让幼儿跟着教师模仿.节奏乐活动就是集体幼儿机械训练.欣赏音乐活动中也都是教师枯燥讲解.教师只靠一个预先确定的标准来要求评价幼儿.希望所有的幼儿能完成同样的任务.形成同样的技能。教师把眼光盯着在短期内让幼儿掌握知识.追求短期效应。现在的音乐活动目标是指向培养和塑造人的个性.才能和创造性.重视在音乐活动中促进幼儿全面和谐的发展.教师为幼儿提供满足幼儿需要的经验.刺激他们在所有的发展领域-身体社会性.情感、智力等方面中的学习.我认为在音乐活动中.教师心里想的首先是孩子.其次才是音乐.我认为在音乐活动中.教乐知识的获得更重要.我在不挑选孩子的情况下.认真去寻找.探索如何发展幼儿自身的才能.并促进幼儿多方面发展的方法。因而.教师让幼儿在接受知识的同时着重发展能力.提高素质.重视人格建构.重视培养 幼儿的创造意识、探索精神。将每个幼儿都看成是有着自己的成长和发展方式.速度的独特个体.教师设计的活动.制订的目标均注意估计到幼儿的能力.发展及学习方式有不贩的水平。教师追求长远
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