《分数乘整数》教学设计（浙江湖州长兴县第二小学 任杰）.docx_第1页
《分数乘整数》教学设计（浙江湖州长兴县第二小学 任杰）.docx_第2页
《分数乘整数》教学设计（浙江湖州长兴县第二小学 任杰）.docx_第3页
《分数乘整数》教学设计（浙江湖州长兴县第二小学 任杰）.docx_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分数乘整数教学设计长兴县第二小学 任 杰教学内容：人教版六年级上册第一单元分数乘整数p2例1教学目标：1.结合具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意义，渗透数形结合思想。 2.借助转化的方法理解分数乘整数的算理，并能正确地进行计算，提高计算能力。3.在探索与交流活动中培养观察、推理的能力。教学重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点：理解分数乘整数的计算方法。 教学准备：课件 教学过程 一、 复习旧知，引起观察出示计算题，学生口算 （1）+= （2）提问：这两道题的什么相同的地方和不同的地方？ 二、创设情境，探究新知 （一）探究分数乘整数的意义出示例1，指名读题。小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个，3人一共吃多少个？ 1理解题意。题中的：“小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个” 是什么意思？ 2.怎么列式解答？你能通过画图来解释你的思考过程吗？学生画图并列式解答。3.反馈，展示学生作品并指名讲解预设1根据题意列出加法算式=预设2根据题意列出乘法算式3=预设3根据题意列出乘法算式3先约分再相乘4.观察引导：这道加法3个加数有什么特点？（3个加数的分数相同）。 乘法算式中的和3分别表示什么？算式表示什么？（表示求3个相加的和）5.试着填一填 =+= 6.概括总结： 观察这些乘法算式的两个乘数有什么特点？根据学生回答板书课题“分数乘整数”。想一想这些乘法算式表示的意义，谁能用一句话概括出这些算式的意义？（引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。）课件出示分数乘整数的意义。（二）探究分数乘以整数的计算法则 1.推导算理：从学生的反馈导入问： 3表示什么意义？引导学生说出表示求3个 的和。板书： =。接着由学生解释，教师板书：提示：分子中3个2连加简便写法怎么写？学生答后板书： =。教师说明：计算过程中间的加法算式部分是为了说明算理，计算时省略不写。（边说边加虚线） 2.引导观察：积 的分子部分、分母与算式 两个乘数有什么关系？（互相讨论） 观察结果： 积的分子部分23就是算式中一个 乘数的分子2与整数3相乘，分母没有变。 3.判断：火眼金睛1下面各题计算得对吗？把不对的改正过来。2（1） +=3= （2） +=3=111 3（3） 7= （4） 3= （5） 2=4.概括总结：请根据观察结果总结出计算方法。（互相讨论） 汇报结果：（多找几名学生汇报）使学生得出 是用分数的分子与整数相乘的积作分子，分母不变。计算过程，分子、分母能约分的要先约分，然后再乘。 三、巩固练习，拓展延伸（一）想一想，比一比。5 5 67 595 5 55 5 5 2说一说你是怎样想的？引导得出5= =2=2（二）综合练习想一想，完成练习1.我会准确计算 100个的和是多少？ 我还要用我喜欢的形式表示出“ ”这个算式的意义呢！ 2.我能解决问题重点
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论