《认识百分数》教案.doc

认识百分数教学设计瑞金市解放小学 黄越1、 揭题（1）师：同学们，以前我们学了什么数？（预设：小数、分数、整数）（2）（课件2）师：在信息中你发现了哪些数？这些数和我们之前学的一样吗？哪里不一样？对，像这样的数我们称之为百分数，它是一种特殊的分数。它通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号（板书%）今天这节课我们就一起来探究百分数。（板书课题：认识百分数）（3）师：你想了解百分数的什么知识？（板书：读法、写法、意义）探究百分数的读写法师：你在哪见过百分数？师：（课件3）试试看，这些百分数你会读吗？1、 以9.2为例，百分数的读法教学。 师指9.2，师：看，这个百分数你会读吗？（指名读出百分数）这个呢？(读百分数时先读“”（读作“百分之”），再读分子)仔细观察百分数的分子，他可以是哪些数呢？（可以是小数、也可以是整数。 可以比一百大，也可以比100小）2、 师：你能写出3个特别点的百分数吗？动手试一试吧！（学生动手写）关于写法，你有什么要提醒大家的吗？（写“”时，两个小圆圈要写小一点，以免与数字0混淆。）3、 探究百分数的意义1、师：看来读法和写法没有问题了，那看到意义（课件4）我们不一下子说所有百分数的意义，我们先盯紧第一个，95%表示什么呢？学生分小组讨论，师巡视指导。各组把讨论的情况在全班交流，教师再小结。 百分数含义：95%表示棉占衣服面料的；2.师：那看到第二个引导概括百分数的意义。师：我们观察在表示意义时，他们都用了个什么字？（占）再来观察百分数都是表示几个数之间的关系。（2个）（课件5）所以百分数表示什么？（百分数表示的是一个数占另一个数的百分之几。）读一读，指出要注意的地方。提醒学生注意百分数是一种率、比，所以他表示的是两个数之间的倍比关系。因此百分数也叫做百分率或百分比。其实啊，这个符号中的 / 就表示两数相除、比的关系。观察你搜集的百分数信息和老师搜集的百分数，后面有单位吗？（课件6）（没有）想一想为什么？（率，不表示具体的数量）师：在生活中处处都有百分数，你能说出这个百分数的意义吗？（课件7）说说你搜集到的百分数的意义。先念你搜集的信息，再说那个百分数的意义。四、巩固练习。,师：我们发现百分数的分母都是？（100）师：为什么分母都是100？为什么分母要是100？（课件8，便于比较，比如毛衣）师：昨天老师也在家预习了百分数的相关知识，但有些知识老师总是百思不得其解，能帮帮老师吗？2、（课件,9）下面哪几个分数可以写成百分数，哪几个不能？说说为什么？练习反馈，得出结论。找出百分数与分数的异同课件10（分数既可以表示一个具体的数量，也可以表示两个数的关系；百分数只表示两个数的关系，它后面不能写单位。）3、（课件11）选择合适的数填一填： 49% 45 3 98 137% 4 、一条绳子长（ ）米。、一批产品的合格率是（ ）。、一本书已看了全书的（ ），还剩下55%。 、六（1）班男同学的人数占总人数的（ ）。、某车间超额完成生产任务后，实际产量是计划的（ ）。4、判断。(课件12）5、(课件13)小游戏：在成语中找百分数。五、课堂小结1、用百分数说说你这节课对知识的掌握程度。可拓展千分数，试想一下千分数的意义（表示一个数是另一个数千分