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文档简介
教学设计实际问题与一元一次方程(1)配套问题李梦远北山口一中 实际问题与一元一次方程(1)配套问题北山口一中 李梦远【学习目标】：1.分清零件配套问题中的各个量之间的数量关系；2.正确找出配套问题作为列方程依据的主要相等关系（重点）；3.用一元一次方程解决配套问题（难点）。【学习重点、难点】能解决相关的配套问题。【评价任务】1. 通过例题的讲解学会寻找实际问题中的等量关系。2. 通过针对训练和当堂检测解决相关的配套问题。【教学过程】：一、 独学1、 解方程 1=22、列一元一次方程解应用题的步骤： 3、配套问题某车间工人生产螺栓和螺母，一个螺栓要配两个螺母，要使生产的产品刚好配套，则应生产的螺母数量恰好是螺栓数量的 倍。二、对学1、某车间22名工人生产螺钉和螺母，每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个，一个螺钉要配两个螺母，为了使每天生产的产品刚好配套，应该分配多少名工人生产螺钉，多少工人生产螺母？思路探究：（1）本题中的相等关系： 加工螺母的总个数= 加工的螺栓的总个数。（2）设分配x人加工螺栓，则加工螺母的为 人，则每天加工螺栓 个，每天可加工螺母 个，根据螺栓与螺母之间的配套关系，可列方程 。解：三、群学1、用白铁皮做罐头盒，每张铁皮可制盒身25个，或制盒底40个，一个盒身与两个盒底配成一套.现在有36张白铁皮，用多少张制盒身，多少张制盒底，可使盒身与盒底正好配套？（分析：本题的配套关系是：制成盒底数= 制成盒身数）解：四、这节课你的收获是： 五、课堂检测：1.某车间有工人85人，平均每人每天可以加工大齿轮8个或小齿轮10个，又知1个大齿轮和三个小齿轮配为一套，问应如何安排劳力使生产的产品刚好成套？2、某服装厂要生产某种型号的学生校服，已知3m长的某种布料可做成上衣2件或裤子3条，一件上衣和一
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