4B-Unit-7-What’s-the-matter教学设计表格式(第一课时)

教学内容Unit7 Whats the matter? (Story time)教材版本译林版教学课时共 4 课时 第 1 课时课 型新授课教学目标1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词ill, tired, water, happy, thirsty.2. 能听得懂、会说和会读日常交际用语Whats the matter? Im. Come and have. Good night. Can I have.?3. 通过学习，学生能用贴切的形容词表述自己的感觉。4. 通过多种活动，激发学生的兴趣，使学生更加喜欢上英语课；并能在日常生活中学会经常关心、帮助他人，有一份爱心。教学重点1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词ill, tired, water, happy, thirsty.2. 能听得懂、会说和会读日常交际用语Whats the matter? Im. Come and have. Good night. Can I have.? X|k | B | 1 . c|O |m3. 通过学习，学生能用贴切的形容词表述自己的感觉。教学难点通过学习，学生能用贴切的形容词表述自己的感觉。教学准备多媒体课件、生词卡片、头饰等教 学 过 程修注栏Step1 Warming up1. Greetings.2. Free talk. T: What day is it today? What lessons do you have today?S1:Its . We have .T: Do you like PE.S: Yes, I do.T: OK. Please follow me.3. Follow me. X|k | B | 1 . c|O |m【自主探究，学习新知】组织学生做一个Follow me 的游戏。Stand upRunJump. Can you jump like this?（做高抬腿）多做几次，让学生累累。然后说：Im tired. Whats the matter? Are you tired? 引导学生说：Yes, I am. Im tired. （师带读tired，开火车读）4. T: Today were going to learn Unit 7 Whats the matter? 生齐读课题。【设计意图】在课始和学生一起做游戏，既能集中学生的注意力，又能在游戏中学习新知识，一举两得。Step2 Presentation1. Learn: hungry(1) T: Boys and girls, are you OK now? Lets listen to a rhyme: Whose cake is this? T: This is not Chriss cake. Its my cake. Now Im hungry.（手摸肚子做饥饿状）然后带读单词hungry，生开火车读并加上动作。2. Learn: Come and have a pie. 新 课 标 第 一 网(1) 师边说：Im hungry.边做动作。学生跟着一起做，然后师问一生：Are you hungry? 若学生说：Yes, I am.师就边端出一个馅饼，边说Come and have a pie.请该生到台前。(2) 领读：Come and have a pie. Chant: Come and have（右手招手，食指指着嘴唇。） Come and have（左手招手，食指指着嘴唇。）Come and have a pie.（双手招手，食指指着嘴唇，然后在空中画一个大圈。）Ah.Yummy.【设计意图】在教师与学生的轻松交谈中，直接引出本课的重、难点句型，并且利用chant、歌曲等形式加以巩固，既化解了本课的重难点，又活跃了课堂气氛。3. 整体感知对话【自主探究、小组合作】(1) T: We are hungry. How about Liu Tao? Whats the matter with Liu Tao? 课件出示刘涛的图片，让学生看图来猜一猜(2) Watch the carton and then answer the questions.( ) -Whats the matter with Liu Tao? -Hes_.A. hungry B. ill C. thirsty D. tired4. Watch again 新|课 |标|第 | 一| 网让学生再次观看动画，并思考问题：Liu Tao wants to_.生选一选A. have a pie B. have some water C. go to bed 5. 生跟读课文录音，注意让学生模仿正确的语音语调，师注意长、难句的朗读指导。6. 生在小组内朗读对话，然后讨论并回答问题：a. Is Liu Tao ill?b. Whats the matter with Liu Tao?【设计意图】问题导学，激发学生对故事的好奇心，激发他们自主探究的兴趣，同时又能检测学生自学的情况。Step3 Consolidation【巩固提高】1. 生自由朗读对话，可以自己读，可以在小组里读，也可以读给老师听。2. 学生小组内分角色朗读、表演对话。评出“最佳表演奖”。【设计意图】在课上为学生创设表现自己、展现自己以及小组表演的机会，增强学生参与课堂活动的主动性。Step4 Summary【总结反思】新 课 标 第 一 网1. 当你想询问、关心他人时说Whats the matter? 回答时用Im.2. 你学会了表示感受类的单词有：happy, hungry, ill, sad, thirsty and tired. Step5 Homework.1. 听录音并跟读课文三遍。2. 抄写四会单词两遍。X k B 1 . c o m3. 完成一起作业网上的作业。自由对话可以集中学生的注意力，同时复习旧知引出新知。这里通过动作来激发学生的想象力，这样学生的答案就各具特色，不会人云亦云了。问题导学，加强学生对课文的理解。“最佳表演